Работы к фильму «Тысяча дешевых зажигалок», 2022, реж. Ирина Обидова

 Работы

Береснева Ангелина , 2 курс
Руководитель: Чубарова Людмила Анатольевна

В ПОИСКАХ СЕБЯ
(Эссе   на фильм «Тысяча дешевых зажигалок»)

Я учусь на втором курсе колледжа, получаю профессию продавца и, конечно, люблю смотреть современные фильмы о молодежи. Много таких фильмов было снято еще в 70-80 годах прошлого века. Но меняется время, поколения, возможно, проблемы молодых людей.

Мне показался интересен фильм «Тысяча дешевых зажигалок» режиссёра Ирины Обидовой. Он о моих сверстниках, таких же, как я, учащихся колледжа. Темой фильма является рассказ о подростках переходного возраста,  поиска их самих себя и своего места в жизни, в обществе, в семье. Это фильм о первой любви, о процессе взросления. Многое из увиденного в фильме мне показалось очень знакомым. Два учащихся техникума -  талантливый в химии бунтарь Артем и его друг, залюбленный маменькой Костя. Они держатся особняком среди сверстников.  К сожалению, и в нашей группе есть такие учащиеся, которые общаются только между собой, игнорируя мнение и отношение коллектива группы, испытывающие определенный дискомфорт, обособленность. В фильме Артем и Костя нашли для себя такое занятие, которое их выделяет из группы остальных учащихся, это изготовление и применение петард. Их объединило то, что каждый из них чем-то обделен. Артему кажется, что мать не любит его, что всё её внимание обращено на старшего и младшего брата. Взаимоотношения между братьями кажутся мне (я одна любимая дочь в семье) весьма странными. Для меня семья, семейные узы, отношение к родителям очень много значат. Хотя могу согласиться и с данной точкой зрения, возможно, есть такие семьи, где между братьями и родителями могут существовать такие отношения, как в семье Артема. У Кости другая проблема: он лучший для мамы и лузер для сверстников. Я задумалась, почему так получилось, что Костя и Артем стали изгоями, что называется, оказались за бортом группы, в которой они учатся. Попробовала перенести ситуацию на нашу группу.  И пришла к выводу:  в фильме слишком жестоки  одногруппники героев, неправильно ориентированы. У меня создалось впечатление, что ситуация взаимоотношений со сверстниками очень преувеличена. Бывает непонимание, даже безразличие, но чего точно не бывает у нас в группе –это ненависти, полного отчуждения, буллинга.

Другой момент, не очень верится, что мои сверстники стремятся быть первыми. Если такие есть, то это единицы. Мне кажется, что главное сейчас для нашего поколения учащихся, это отсидеться в телефоне, не выпячиваться.  Первыми хотят быть единицы.

Мне кажется, в фильме с использованием образа Кости, который по случайности назван руководителями учебного заведения первым взрывником, решается проблема дружбы и предательства. Кто не терял друга, вряд ли поймет чувства Артема после предательства Кости. А собственно, была ли дружба? Очень напоминает взаимоотношение парней снисходительное отношение талантливого Артема к менее удачливому Косте. Артему нужен паж, оруженосец, возможно, чтобы чувствовать свое превосходство.

Интересен образ Киры, девушки из обеспеченной, положительной, на первый взгляд, семьи., которой скучно быть хорошей, положительной девочкой.  Смогла ли бы я, как Кира, пойти за незнакомым парнем, в том числе и на противоправные поступки просто от скуки? Мне кажется, я более рациональный человек. Хотя жесткий контроль со стороны мамы Киры, мог спровоцировать бунт Киры. Это своего рода борьба за независимость, за свободу.

Тема любви органично вплетается в сюжет фильма, именно любовь не только помогает повзрослеть Артему, но и изменить свое отношение к родным (матери, младшему брату), к обучению в техникуме, к сверстникам, даже к Косте (он, наконец, понимает его), к поступку, который собирался совершить ради того, чтобы доказать, что он лучший.  

Интересны образы директора техникума, учителей и других сотрудников техникума. Они получились очень реальные, жизненные, как и ситуации, какие возникают в коллективе. Так появляется проблема образования и воспитания подрастающего поколения. Правда, она почти не развивается. Этих преподавателей, мне кажется, трудно даже обвинить в непрофессионализме. Слишком  схематично всё показано.

Надо заметить, что актеры (Павел Чернышёв, Никита Плахотнюк, Елизавета Кононова, Никита Еленев, Иван Капорин) очень молодые, возможно, это их первые роли. Но с поставленной перед ними режиссером  задачей они справились.

В фильме нет спецэффектов, и для такого жанра фильма это даже неплохо. Фильм заканчивается гибелью одного из героев, но нет ощущения безысходности, трагизма. Появляется надежда на лучшее, на то, что всё у Артема сложится хорошо, он никогда не станет взрывником.

Фильм заставляет нас задуматься о себе, о своих отношениях с окружающими, о чувствах, о понимании своих целей, об ответственности за свои поступки, в общем, о жизни. Короче, в фильме есть мысли, мораль, но нет морализаторства. Правда, немного грустно в конце фильма – всё-таки погиб один из героев.

А сцены «перерождения» молодых людей, учащихся техникума, осознавших свои ошибки после трагедии  с Костей, как-то уж очень неубедительны, не проработаны, на мой взгляд.

В фильме много красивых планов, чаще они связаны с темой любви, есть определенные находки в использовании элементов фантасмагории. Хорошая работа оператора. Использованы молодежные треки: «Недотрога», «Гамбит» и др. Что делает фильм близким и понятным молодому поколению. Хотя, мне кажется, что он может быть интересен как детям, так и родителям. Своим одногруппникам я однозначно рекомендую посмотреть этот фильм и обсудить вопрос о том, что подростка толкает на совершение  преступления.  Все проблемы, поднятые в фильме, будут  интересны моим сверстникам. Я в этом просто уверена.

Васильева Мария, ЕАСИ 2 курс. Эссе
Руководитель: Симбирцева Наталья Алексеевна.

Фильм «1000 дешевых зажигалок» вышел на экраны совсем недавно, в 2022 году. Режиссёр – Ирина Обидова обращает внимание зрителей на «трудных» подростков и на способы их самовыражения как среди сверстников, так и в мире в целом. На наш взгляд, тема про подростков и их жизнь всегда будет актуальна, потому что человек в подростковый период меняется психологически, у него появляются свое мировоззрение и принципы. К сожалению, взрослые в большинстве случаев не могут понять ребенка в этом возрасте, а подростки не всегда понимают сами себя, свои чувства и эмоции. Поэтому, отражение образа жизни и проблем некоторых подростков в фильме, является актуальным.

В фильме повествуется о двух друзьях, Артеме и Косте, которые оба изгои в школе. Из сверстников с ними никто не общался. Мальчики всегда дружили вдвоем и строили планы на будущее тоже вместе.

Артем – один из главных героев, симпатизирует мне тем, что не идет за мнением толпы, и, как мне показалось, не подвержен мнению окружающих. Это прослеживается практически на протяжении всего фильма. Он сразу понял, что «крутые» ребята захотели с ними дружить только из-за того, что он с Костей попали в список «взрывников» и соответственно не стал с ними общаться. У Артёма в семье полный разлад. Его мама всё время проводит на работе, чтобы обеспечить троих сыновей. Отца у них нет. Так же в фильме показано, что со старшим братом Артём не общается, у них ужасные отношения хотя живут в одной квартире. Например, это показано в сцене, когда Артём вылил на брата тарелку с едой, а тот его избил. В процессе просмотре фильма, мне стало страшно за младшего ребенка в их семье. Отношения у братьев плохие и к маме такое же. Ей никто не помогает и не уважает. Младший сын все это видит, и у него может сформироваться такая же модель поведения, как у братьев.

Костя же наоборот – всегда хотел признания толпы, признания в своей школе. К нему всегда относились плохо, а в тот момент, у него появился выбор дружить с «крутыми» ребятами. Он хотел, чтобы его уважали и слышали, хотел быть «номером один» в списке «взрывников», да и в дружбе с Артемом. Тем самым, ради признания, он предал своего самого лучшего друга, человека, который всегда был рядом.

Действия Кости я до конца не понимаю. Он настолько сильно хотел быть нужным кому-то, что не заметил, как был нужен Артёму. Начал строить из себя «крутого», чтобы хоть как-то влиться в компанию и при этом унижал Артёма за глаза. Режиссер это показывает через сцены, когда Костя общается со сверстниками. Например, когда Костя пытался сдружиться с ребятами, он ставил себя выше Артёма, говоря им, что Артём, якобы, без него ничего не может, и что «мозг» в их компании это, конечно же он. Хотя на самом деле, все наоборот. Ведь Костя сам говорил Артёму: «блин, да какого черта я там первый, я даже петардой в банку попасть не могу».

Костя, общаясь с новыми ребятами не был самим собой, он притворялся другим человеком, не тем, кем является. Мы это видим через сцену, когда сверстники подстрекали Костю взорвать бомбу во время экзаменов, чтобы они отменились. Но на самом деле, Костя же даже не умеет ее делать, потому что раньше этим занимался Артем. Тут Косте пришлось играть до конца, и он пообещал ребятам, что взорвет колледж. Для этого он просто проследил за Артёмом и своровал у него бомбу.

Соответственно, статуса «взрыватель номер один» он так и не добился. Конечно, признание обществом нужно многим, особенно в подростковом возрасте. Костю погубило именно это, он не смог вовремя остановиться и никого вокруг себя не слышал, он жил лишь этим желанием.

Я до конца не верила, что Костя решиться взорвать колледж, потому что, как мне показалось, он слабый характером. Последней каплей Кости был буллинг. Сверстники начали его травить из-за того, что мама назвала его «заяц» - в тот момент Костя «сломался». Такое часто происходит в детских коллективах: в школе, в колледже. Дети жестокие, они не понимают на сколько сильно может ранить слово.

Но на самом деле, я все равно не понимаю, как можно совершить такой поступок. Ведь у него есть мама, есть лучший друг, который в любой ситуации был рядом. В тот момент Костя не думал ни о ком и мог потерять всё это в одну секунду, собственно, как и произошло. Возможно, ему не хватало любви. Хотя, в фильме показывают его мать, как очень любящую своего сына женщину, это мы можем отследить практически во всех диалогах Кости со своей мамой. Между ними были теплые и близкие отношения. Она всегда относилась к нему с неким трепетом и заботой. Возможно, это произошло потому что он не получил отцовского внимания, ведь отец является одной из главных фигур в формировании личности ребёнка. Как правило, отсутствие отца сопряжено с нарушением воспитания и социализации ребёнка. В фильме не был показывали и не рассказывали о отце Кости. Он не видел фигуру поведения мужского пола, ему не на кого было ровняться. На эту тему можно очень долго размышлять, но я придерживаюсь мысли, что всё идет из семьи. Именно семья, с первых дней жизни вкладывает ребёнка «фундамент». Формирует его мировоззрение, личностные качества, показывает, что есть хорошо, а что плохо.

Артём тоже в какой-то степени хотел быть услышанным. Думал, что если он взорвет монумент около колледжа, то тем самым даст понять, что система колледжа и рейтинги не правильны. Я думаю, что режиссер использует этот прием для того, чтобы показать зрителям, что каждый может ходить по «лезвию ножа», главное нужно вовремя остановиться.

Вскоре, Артём познакомился с девушкой Кирой – полной противоположностью себя. Она из богатой, порядочной семьи. Никогда не совершала дурных поступков и всегда слушала родителей. Сдружившись с Артёмом, она впервые попробовала сигареты, говорила плохие слова, взрывала петарды и была этому очень счастлива, ведь никогда ранее этого не делала. Именно Кира дала понять Артёму, что взрывом монумента он никому ничего не докажет, а лишь потешит свое самолюбие. Артём в самый последний момент одумался и не стал совершать это преступление. Ведь если бы он решился взорвать монумент, то неизвестно что бы было. Как минимум на него бы завели административную ответственность, а как максимум, он мог кого-нибудь убить. Как мне кажется, Кира стала для Артёма голосом совести, к которому он всегда прислушивается. Она всегда его поддерживает, принимает его взгляды, но также ставит его на правильный путь, с которого так легко свернуть.

Мне фильм понравился. Не было никаких современных спецэффектов, режиссер положился исключительно на игру актеров. К слову, молодые актеры справились замечательно. Конечно же, выбор на молодых актеров пал не случайно. Мне кажется, актёром легче было погрузиться в образ жизни своих персонажей, так как они сами относительно недавно прошли через подростковый период. Так же, у зрителя появляется больше доверия к истории и жизни актеров. В большинстве случаев, в кинематографе подростков играют взрослые актеры, поэтому меня порадовало, что в данном фильме выбрали молодых и подходящих на свои роли актеров. Я им поверила и очень прониклась. Однако считаю, что на фильме не должны стоять ограничения 18+, его должны посмотреть подростки, начиная хотя бы с 14 лет.

Зеленкина Алиса, студентка 122 группы, курс 1, ЕАСИ
Руководитель – Симбирцева Н.А

Аутсайдеры – лучшие люди на свете

Одна история, но так много перепутий и так много актуальных тем для размышления. В этом фильме показана дружба, любовь, проблема детей и родителей, тема становления «Я» и другое. И в правду 1000 дешевых зажигалок как 1000 дешевых трудностей, но, если объединить «бабахнет» сильно.

Артем – главный герой картины «1000 дешевых зажигалок» Ирины Обидовой. Малолетний хулиган, разбирающийся в химии, отверженник иерархии и невидимка в техникуме. Также, как и во многих фильмах, у Артема есть лучший друг по несчастью – Костя, который хочет быть в центре внимания, поэтому вместе с приятелем взрывает петарды, поджигает дымовые шашки в классе и бросает зажигалки в огонь.

Яркая проблема фильма – буллинг и иерархия среди сверстников. Есть «крутые» и есть «аутсайдеры», которыми и являются центральные персонажи. Почему так получилось можно узнать, если обратить внимание на семьи. Артем растет без отца, мама – работящая и замученная женщина, которая тащит троих сыновей, она не видит помощи, и сама часто не помогает детям. Это просматривается в сцене телефонного звонка из техникума, ее опять вызывают к ректору, но она устала решать проблемы сына и пускает все на самотек. Костя тоже живет без отца, но рядом с ним есть любящая мать, которая называет его «зайка» и готовит любимые котлетки на пару, излишние опекунство вызывает насмешки со стороны одногруппников. По этим причинам Артем решает добиться внимания, а Костя уважения довольно экстремистским способом, в следствие чего они попадают в список «Опасные взрывники». После опубликованного списка Костя становится звездой, он добивается желаемого, линия дружбы с Артемом разрывается, но ненадолго…

Картина Ирины Обидовой получилась интересной. Думаю, это достигается постоянными качелями развития персонажей: в течение фильма появляются новые подробности о героях, происходят захватывающие повороты. Например, сцена, где друзья ссорятся в туалете техникума, хотя казалось, что весь фильм они пройдут плечо к плечу. К тому же многое подкрепляется хорошо-подобранной музыкой, она подбадривает зрителя, или, наоборот, помогает сострадать. В первой сцене фильма, где парни запускают в класс дымовую шашку в противогазах, играет трек, который дает понять, что дальнейшая история будет о безумстве, хаосе и бунте.

Операторская работа удивляет, есть много удачных кадров, которые хочется взять себе в копилку. Например, сцена «раздвоения», когда Костя говорит в туалете про Артема гадости, а в это время взрывник №2 стоит за дверью, съемка из коридора техникума. Мы видим двух персонажей, но в разных плоскостях и под разным светом. Или, например, съемка свидания Артема с Кирой в порту. Маленький тесный портовой город, в котором можно выдохнуть и почувствовать себя свободным только около моря. Фильм изобилует разными планами (детальный, крупный, средний, дальний), это придает картине движение и свежесть, не дает устать зрителю. Режиссер успешно интегрировал статичную съемку с «плавающей», или, как я ее называю, - «снятая на коленке». Благодаря таким приемам фильм завоевывает внимания у зрителей. Мы принимаем героев как своих, картина получается атмосферной и не кажется вымышленной, появляется ощущение, будто третий друг снимает историю жизни на обычную камеру.

Хочется сказать спасибо сценаристу, потому что тема молодых стрелков и террористов не романтизирована и не популяризирована. Работа выполнена очень аккуратно, ведь такое экстремистское «хобби» является лишь средством передачи чувств героев к зрителю, а не красным флагом для бунтующих.

Хороший фильм. Есть, над чем задуматься, темы острые, но показаны понятно. Фильм легкий, за это еще одно спасибо, потому что киноиндустрия перенасыщена «лабиринтами», «игрой слов» и «глубокими смыслами», а хочется простого и понятного…

Курмашева Кадрия Викторовна, 21 год
Руководитель: Смирнова Татьяна Александровна

Быть первым или быть собой?
(эссе на фильм «1000 дешевых зажигалок»)

Фильм «Тысяча дешевых зажигалок» поднимает много проблем в нашем обществе, но я хочу затронуть основные – желание подростков быть первыми хоть в чем-то, буллинг в школе и безразличие, жестокость окружающих.

Как же хочется быть видимым для всех. Правда? Почему твое покрывало невидимости спадает с тебя лишь тогда, когда ты попадаешь в список опасных подростков-взрывников? Возможно, именно такие вопросы задает себе один из героев фильма - Костя Колокольников.

Детская преступность – шокирующее явление. Об этой проблеме не принято говорить. Причины детской преступности часто списывают на ошибки в воспитании. Но так ли это? Почему внешне благополучные подростки совершают преступления, как Колокольников в данном фильме? Можно ли сказать, что школьный терроризм - это результат издевательств и унижений в классе или это слишком упрощенное объяснение? Почему миллионы других школьников и подростков не идут устраивать бойню из-за неуверенности в себе, навязчивых мыслей о собственной несостоятельности.

Костя Колокольников считал себя неудачником, он завидовал своим сверстникам, которые казались ему счастливее и успешнее. Эта зависть часто переходила в гнев, ненависть к самому себе. Костя был крайне уязвим из-за комплексов, чувства стыда, навязчивых мыслях о собственном несовершенстве. Согласитесь, что уверенному человеку намного проще пропустить мимо какие-то издевки и оскорбления, чем нашему герою, которому кажется, что все, что о нем говорят – правда.

 Я думаю, что во многом Колокольников преувеличивал свои страдания и обиды, был в состоянии жертвы. Если ты уже неоднократно чувствовал, что в чем-то ты хуже других, то ты начинаешь чувствовать себя бракованным и любой твой негативный опыт в поддержку данных чувств разрастается в воображении. На самом деле Костя отличается от остальных ребят, он непохож на них ни внешне, ни внутренне. Он как деталька пазла другого цвета, но если мы покрутим эту детальку, если она будет в другом окружении, то все сложится, именно этого, к сожалению, Костя Колокольников не видел. Поэтому проблема нашего главного героя не столько в том, что его иногда дразнили или отвергали, а скорее в том, что он сам был крайне уязвим к чужому мнению и не умел справляться со своими чувствами. И все же, если бы ребята в классе поддерживали Костю, были не были такими жестокими, понимали и видели его настоящие проблемы, то было бы меньше оснований полагать, что он станет угрозой для тысячи невинных жизней.

После того как в школе составляют список опасных взрывников Костя говорит Артему: «Главное, что все они теперь считают, что мы топчик. Мы же всю дорогу этого хотели, разве нет?». «А разве да?», - отвечает вопросом на вопрос Артем. Артем не считал себя отщепенцем, изгоем, в отличии от Кости, он не стремился быть первым. «Теперь эти козлы нами восхищаются. Мы им докажем, что мы наравне», - говорит Костя. Как-то иронично звучит, правда? Быть наравне с этими козлами. К сожалению, Артем не обращает внимания на эту иронию, но и в этих словах есть свой смысл. Неужели нужно стать вандалом и «bad boy», чтобы стать равным с другими – чтобы с тобой начали общаться как с обычными людьми?

У меня возник еще один вопрос: почему я проявляю сочувствие только к Косте? Ведь если подумать и посмотреть на второго подростка – Артема, то можно увидеть, что у него тоже все достаточно сложно. Старший брат, который жестоко избивает его, мать не проявляет к нему заботу и ласку, в семье постоянно не хватает денег. И, при этом, мне жаль Костю, у которого заботливая мама, всегда есть деньги на карманные расходы, никакого физического насилия дома. Возможно, это происходит потому, что Артем, даже находясь в далеко не благополучных условиях намного сильнее внутренне, он уже привык к тому, что он отличается от других и ему безразлично мнение окружающих. А Костя воспитан нежной, любящей мамой, он поражен, что к нему могут относиться иначе и становится абсолютно беспомощным, когда его не принимают.

Мне было больно смотреть концовку, которая, увы, не оправдала мои ожидания. С какой надеждой мама Кости стояла у ворот и звала своего любимого и единственного сына. Мурашки по коже. Сколько любви надежды, тревоги в ее взгляде, сколько нежности она вложила в своего единственного ребенка. А теперь его нет… не могло все так закончится, не с ее Костиком, не с ее зайцем.

Мне как-то приходилось наблюдать, как дети посыпали слизняков солью и смотрели, как они растворяются у них на глазах. Им казалось, что жестокость – это весело и прикольно. Быть отщепенцем, наверное, не так уж ужасно, если на тебя просто не обращают внимания. Но в школе, если ты одиночка, тебя не оставят в покое. Ты тот самый слизняк в руках жестоких детей и они сыплют на тебя соль без зазрения совести. Знаете, почему слизняки умирают от соли? Соль растворяется в воде, из которой состоит кожа этого скользкого существа. Также происходит с любым человеком в обществе, если у тебя очень тонкая кожа, если ты не умеешь себя защитить.

«Я могу сорвать экзамен!» - сказал Костя. Да, ты сделал это, ты поставил галочку, ты стал «первым» в своем списке «крутых ребят». Но чего тебе это стоило? Страшно представить, что испытывал Костя в тот момент, когда стоял с бомбой в столовой. И даже в тот момент он громко кричал о помощи: «Пожалуйста! Помогите мне! Я хочу жить и любить свою жизнь! Я хороший».

Фильм «1000 дешевых зажигалок» вызвал у меня очень сильные эмоции. Тема школьного буллинга для меня очень больная тема. Мне было так искренне жаль Костю… Сколько было моментов в Костиной жизни, когда можно было все исправить. Не доводить до режущей боли в душе. Не игнорировать вербальные и невербальные крики о помощи. Помочь Косте было бы не так уж и сложно, если знать, как это можно сделать. Я пишу эти слова и снова наворачиваются слёзы. Как хочется, чтобы взрослые обращали внимание на такие проблемы и решали их. Нельзя такое игнорировать. Игнорирование таких вещей приводит к утрате многих невинных жизней, истерзанным судьбам... Нужно быть очень внимательным к таким людям. Никто не требует от вас спасать их, им можно помочь только если они сами этого захотят. Но и игнорировать такое тоже не стоит.

Королева Елизавета Владимировна, ЕАСИ, 2 курс
Руководитель: Симбирцева Н.А.

ОН ХОТЕЛ БЫТЬ НЕ КАК ВСЕ
(эссе к фильму «Тысяча дешевых зажигалок» реж. И. Обидовой)

Фильм, который заставит и смеяться, и плакать, – «Тысяча дешевых зажигалок» режиссера Ирины Обидовой. В нем затрагиваются многие проблемы современного общества: террор, взаимоотношения детей и родителей, буллинг, социальное неравенство.

Террор раскрывается в сцене, когда Артём решает создать бомбу чтобы взорвать «дебильный монумент» и показать, что он что-то может. В конце фильма террор показывается в сцене с Костей. Он приходит в колледж с бомбой и хочет всех запугать, сорвать экзамен, но не убить.

Взаимоотношения детей и родителей, пожалуй, острая тема в XXI веке.  В фильме она показана в сценах с Костей и его мамой, он уже достаточно взрослый, а мама это не понимает или не хочет понимать, что теперь он может быть самостоятельным. Она контролирует все сферы его жизни, а он сопротивляется, она посвятила свою жизнь ему, в сцене празднуют день рождения Кости его мама готовит всю ночь торт ему на день рождения. Но, несмотря, на контроль, только после его смерти узнает, чем он занимался.

Артем и его мама, тяжелая история взаимоотношений. Мама постоянно работает, чтобы обеспечить семью. Артем понимает все это, но при этом грубит ей, не пытается помочь, и только в конце фильма Артем он встречает маму, разбирает продукты, она обнимает его и звучат важные слова «я люблю тебя, и я тебя мам»

Буллинг раскрывается в сценах взаимоотношений Артема и Кости с одногруппниками. Молодые люди идут против системы и получают ответную реакцию в виде насмешек, агрессии. 

Все эти проблемы показываются через историю трех семей. Артем – главный герой, обычный подросток, который живет с мамой и братьями. Отец ушел в раннем детстве и мать «тянет» всю семью.

Костя – друг Артема, маменькин сыночек, он единственный сын, мама его безумно любит, но нет твердой мужской руки.

Кира – подруга Артема, девочка, которая бунтует, у нее есть всё любящие родители, прекрасный дом и гиперопека со стороны мамы.

Все три подростка хотят выделится. Артем, пытается идти против системы, частью которой он является. Фильм начинается со сцены урока и молодые люди сидят сзади отдельно от всех и с крупного плана Артема в противогазе переходит на общий план всего кабинета, где никто не надел противогаз может это и есть «против системы»?

Вполне нормальный образ. Он выглядит как обычный молодой человек, худи, джинсы, ничего необычного. Но даже, не выделяясь своим внешним видом, он выделяется своим поведением – ведет себя агрессивно. Познакомившись с Кирой, он становится, как будто добрее.

Парень увлечен химией и физикой, он создает бомбу, назло этой «системе». Как говорят психологи – все проблемы из детства, так и в этом случае. Отец мальчика ушел, когда он был маленький. Мама постоянно на работе, и Артему не хватало внимания, любви и заботы. Может если бы сложилось все иначе, он не создал бы бомбу, чтобы обратить внимание людей на себя.

Его друг Костя, он не обделен вниманием со стороны мамы, но ему возможно не хватило твердой мужской руки. Неприметная внешность тоже сыграла роль, он хотел выделятся из толпы или больше погрузится в нее. Стать популярным среди сверстников. Сцена в туалете, где он на ровне со своими новыми «друзьями», они выглядят все одинаково – определенный стиль в одежде, манера общения, Костя не вписывается в их картинку – он не так выглядит, он не так говорит.

Он имеет лишний вес и у него своеобразный стиль в одежде. Он не вызывает каких-то негативных эмоций в начале фильма, но после «предательства», вызывает отторжение. Решение принести бомбу, наверное, это показатель слабости, попытка доказать, что он тоже «крут»

Прекрасная девушка Кира хочет быть бунтаркой, выделится, ведь ее семья – правильные, воспитанные люди, даже немного аристократичные.  Она ухоженная, красивая одежда. Она хочет, как Артем, идти против системы, несмотря на ее «бунтарство» Кира вызывает положительные эмоции. Её хочется пожалеть, с детства мама лишила её права выбора и свободы – Кира живет под постоянным контролем.

Именно поэтому она просит Артема взять ее с собой взорвать петарды и нарисовать граффити.

Но этот фильм не только о плохом. Первая любовь, самые сильные чувства и яркие эмоции, заставляют нас совершать разные поступки. Момент их первого поцелуя порыв и злости и страсти, все выглядит органично два влюбленных уединяются на фоне природы. В фильме Кира заставляет задуматься Артема, а зачем эта бомба, что он докажет остальным своим поступком? Скорее всего, ничего, поговорят и забудут.

Их любовь показана, даже не в постельной сцене, а в сценах, когда Артем начинает ей доверять, делится своей жизнью с Кирой, а она в свою очередь пытается его вразумить, что, взрыв бомбы ничего не изменит, только усугубит ситуацию.

А вот Костя решает проявить себя, показать свою значимость, он крадет бомбу и приходит в колледж. Возможно, он выбрал такой вариант привлечения внимания из-за незнания, как еще можно выделиться.

Столовая полная людей, все едят, разговаривают, Костя один в этой толпе. Услышав слова об Артеме, он злится начинает кричать, что у него бомба, встает на скамейку и стол, чтобы его заметили, в его глазах страх и злость. Его снимают снизу-вверх, показывая его значимость, величие. Ему аплодируют, но это не, то, что он хотел.

Слезы. Дымовая шашка. Взрыв. Его запомнят, как взрывника номер один.

Костя – любимый сын, нерешительный, ведь всю жизнь главные решения принимала мама. Он пытается проявить себя и «втихаря» крадет бомбу. Почему не сделал это открыто и не признался Артему? Потому что он боится, он сомневается в себе в своих решениях.

Но разве это оправдывает его поступок? На мой взгляд, нет. Он осознанно принес бомбу и был готов ее взорвать.

Он «собрал» всю свою злость и ненависть, решился, зашел в столовую с украденной бомбой, говоря, что сделал ее сам.

Костя вызывает сочувствие: жаль, что у него нет отца, жаль, что мама его чрезмерно опекает. Но разве этим можно оправдать то, что он хотел запугать всех, взорвать? Нет, у каждого героя свои жизненные трудности, тяжелые отношения с родителями.

Возможно, если бы не дымовая шашка, то он бы не умер, но если бы он не умер, то можно ли сказать, что он бы не совершил такое снова? Никто не ответит точно. Оправдана ли смерть режиссером – наверно да.

Через взрыв показывается начало новой жизни…

Открытый финал дает надежду на светлое будущее…

Грустно маме, грустно близким, но у тех, кто был свидетелем, в памяти останется навсегда это событие, оставляя след от переживаний и перенесенной травмы…

Сагдиева Изабелла, 1 курс УрГПУ,
Руководитель: Симбирцева Н.А.

Легко ли быть подростком?
(эссе на фильм И. Обидовой «1000 дешевых зажигалок»)

…

«Ты теперь уже большой,
Но проблемный ты какой,
И решай эти проблемы,
Как простые теоремы».
Не пойму, везде туман,
Вижу лишь сплошной обман.
Подскажите, как мне быть?..

(Людмила Гульева)

Тяжело быть подростком: непонимание, неодобрение, желание казаться лучше, чем ты есть на самом деле… Многие, вспоминая подростковые годы, скажут, что это был замечательный период их жизни: молодость, беззаботность, счастье. Кто-то же скажет, что подростковое время было самым тяжелым: формирование личности, поиск самого себя, «глобализация» проблем. Но одно можно сказать точно – такое не забывается.

И это незабываемое время показала нам режиссер Ирина Обидова в своей кинокартине «Тысяча дешевых зажигалок». Именно здесь мы узнаем о тяжести жизни подростков. Кто-то ищет внимания со стороны окружающих, кто-то пытается заглушить внутреннюю боль хулиганством, а кто-то пытается быть «плохим». И каждый ищет свой выход из ситуаций. Но всегда ли этот выход верный и гуманный? Конечно нет, все совершают ошибки, но иногда они могут привести к необратимым последствиям. И чтобы жить не в сожалениях, не нужно поддаваться эмоциям, нужно действовать исходя из рациональности и обдуманности своих поступков, независимости от общественного мнения, бороться с конформным поведением.

Так один из главных героев Костя хотел заполучить внимание окружающих его людей, которых он считал авторитетными. Говорят же: «не ищи себе кумира», а если все же отыскал, то будь осторожен, потому что они бывают далеко не идеалами. И к чему привела жажда общепризнанности? К печальному концу, к трагической смерти. Сложившиеся обстоятельства вызвали ответную реакцию у подростка: нравственная безразличность со стороны окружающих привела к тому, что пассивная агрессия переросла в активную. Нужно понимать, что подростковый период – процесс формирования личности и вторичных половых признаков. Этот период, как правило, сопровождается неосознанием подростка ситуации в целом, то есть он чувствует себя потерянным, а если он встречается с отторжением в обществе, то в нем постепенно просыпается «бунтарское» чувство, желание показать себя, чтобы быть замеченным и одобренным. Именно на поводу этих чувств и эмоций последовал герой, что привело его к такому концу.

Какой этот герой глазами режиссера? Костя – «мягкотелый» подросток, который опирается на мнение окружающих его людей. Для него важно место в обществе, уважение и почитание со стороны других. Поэтому он легко поддается манипуляциям. Ради своего авторитета он готов пожертвовать дружбой (где его принимают таким, какой он есть) и даже собственной жизнью. Костя старался побыстрее повзрослеть, поэтому пренебрегал вниманием своей семьи. У него тяжелые отношения с остальными: сокурсники считают его «неудачником», «маменькиным сынком» и замечают его только тогда, когда Костя попадает в список «подрывников», что указывает на несерьезность других по отношению к нему (им важен только интерес к ситуации). Именно это отторжение привело его к агрессивным действиям, погубившим главного героя.

С другой стороны, у нас есть Артем – главный герой кинокартины. Неблагополучная семья: рос без отца, мать, постоянно находящаяся на работе и не уделяющая внимание своему сыну, агрессия и травля со стороны старшего брата. Отсюда и «бунтарское поведение», проявляющееся в любви к химии, а особенно к изготовлению взрывчатых устройств, что и помогло ему и Косте найти одобрение общества, только вот, в отличие от Кости, Артему не нужно было это внимание. Разногласия во взглядах с другом привели к ссоре и желанию показать себя лучше, чем он есть на самом деле (это проявилось в угрозах подорвать монумент, стоящий возле образовательного учреждения). Замыслы главного героя воплотились бы в реальную жизнь, если бы не чувства, которые пробудила в нем Кира – девочка, желающая приключений и острых ощущений. Возникшие эмоции сначала пугают героя, но затем они меняют его. Она приняла его таким, какой он есть, она дала ему того, что ему не хватало: любви и понимания.

Артем, по задумке Ирины Обидовой, – это персонаж, который не получил того, что получают многие дети в семьях, – любви. Он не стремился повзрослеть, он уже чувствовал себя взрослым, но на деле Артем – ребенок, нуждающийся в понимании и ласке. Он не «злоумышленник», не преступник, а просто одинокий подросток, который провокациями привлекал внимание к себе. И это подтверждает момент в фильме, где Артем пытается спасти не только своего друга Костю, но и остальных присутствующих в опасной ситуации. Через этого героя режиссер доносит до зрителя, что нужно начинать с семьи, где растет подросток, потому что все начинается с «первичной ячейки общества».

Косте и Артему противопоставлена Кира. Она, по мнению общества, «идеальный подросток»: любящая и обеспеченная семья, достойное воспитание и образование, посещение различных секций по интересам. У нее есть все, в отличие от наших главных героев. Только вот у Киры возникает совсем иная ответная реакция – желание стать «плохой». Почему же? Подросткам свойственно пробовать что-то новое. Ей скучно быть «идеальной» и она решила «добавить красок в свою жизнь», и именно темные «краски» заинтересовали героиню фильма. Но все же она не поддается соблазнам и продолжает вести умеренный образ жизни, потому что данное ей воспитание не позволяет идти на поводу «плохого» Артема.

 Общество, чаще всего, не воспринимает подростковый период всерьез. Для них подростки – просто «подростки», но на деле это формирующаяся личность, которой нужно признание и помощь в решении как внутренних, так и внешних проблем. Если же этого нет в жизни подростка, то он становится «трудным» и сталкивается с обвинениями, но это не его вина, это вина обстановки, в которой он находится и воспитывается, вина родителей, которые не дают ему того, что необходимо еще несформировавшейся личности. Вот чем можно оправдать поведение главных героев.

Энергию «трудных» подростков очень важно направлять в нужное русло (различные кружки, секции, которые им интересны), чтобы они смогли найти себя и определить по какому пути им стоит идти. Важно сделать так, чтобы подросток не сбился с пути и не стал «вредителем» в обществе. Если же ребенок отличается импульсивностью, жестокостью в поведении, то необходимо обратиться к специалисту, который сможет решить проблемы. Но главное не оставлять подростка «один на один» с тяжелой ситуацией, потому что в нем недостаточно внутренней силы, внутреннего стержня, которые помогли бы ему бороться с самим собой. Чтобы не повторить судьбу Кости, нужно быть внимательным к окружающим и самому себе.

Тяжело быть подростком… Но не стоит бояться трудностей, потому что они «закаляют» человека, делают его сильнее, формируют в человеке нравственную дисциплинированность. Главное найти правильный подход, и вы увидите, как подросток стал «взрослой личностью».

Соколова София, студентка 5 курса УрГПУ
Руководитель: Симбирцева Наталья Алексеевна

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ДРУГ ЗА ДРУГА
(эссе на художественный фильм «Тысяча дешевых зажигалок»)

По первому взгляду на название фильма непонятно, о чем же будет речь. С каждой минутой смысл раскрывался все сильнее и сильнее: извлекая на поверхность одну проблему, автор фильма Ирина Обидова тут же показывает на поверхности следующую. Эти проблемы вечные, всемирные, волнующие всех, и, что немаловажно, взаимосвязанные друг с другом.

Среди всех прочих героев с первых минут фильма выделяется главный герой – Артем, подросток, учащийся в техникуме. Он с самого начала выделяется своим поведением, ведь является главным бунтарем техникума и неоднократно за это вызывался к директору. Его лучший друг – Костя – сопровождает его во всех начинаниях. Артем не отличается в учебе, но при этом его смело можно назвать гениальным химиком, поскольку он собирает самодельные петарды и взрывчатки. Естественно, из-за взрыва на уроке ОБЖ, которые организовали мальчики, руководство техникума составляет список потенциально опасных детей – «взрывников», где Костя по случайности занимает первое место.

После этого Костя обретает популярность среди сверстников, которую всегда хотел, ведь, несмотря на любящую и заботливую мать, очевидно, что его звание изгоя сильно тяготит, и он хочет поскорее влиться в компанию крутых ребят. Когда они предлагают ему сорвать экзамены, сделав самодельную бомбу, он соглашается, несмотря на то, что этим всегда занимался Артем. Артем, в отличие от Кости, не особо заботится о своей репутации среди учеников техникума, его как будто бы не тяготят насмешки, и с дальнейшим развитием событий мы понимаем, что отношения со сверстниками не его главная проблема, в отличие от Кости. Если у Кости все хорошо в семье – он единственный ребенок у заботливой матери, ему всего хватает, то Артем – средний ребенок, у него есть старший и младший брат, а также мама, которая, чтобы прокормить семью, работает на нескольких работах.

С дальнейшим развитием сюжета мы понимаем, что Артем – человек, который все держит в себе, ему некому доверить свои проблемы: мать вечно на работе; старший брат – безработный, занимающийся продажей наркотиков; младший брат слишком незрелый, по мнению Артема, чтобы обсуждать с ним свои проблемы; а с Костей на тот момент они были в ссоре, поскольку тот убедил компанию тех самых, что в их тандеме именно Костя является «мозгом» и создает бомбы, а Артем, услышав все это, разозлился, что популярность Косте дороже их дружбы. В связи с тем, что Артем никому не может выговориться, он сталкивается с проблемой селфхарма – осознанного нанесения себе боли или увечий. С подобной проблемой сталкивается огромное количество подростков по всему миру, и, если верить людям, которые прошли через подобное, то причинение себе физической боли помогает справиться с болью душевной.

Артем начинает создавать бомбу для того, чтобы взорвать «уродливый монумент» возле колледжа. По его собственным словам, он хочет это сделать для того, чтобы привлечь внимание общества к несправедливости, которая происходит, и в том числе к проблеме буллинга, которому подвергались они с Костей. На самом деле, становится понятно, что он хочет привлечь к себе внимание, и это единственный способ, с которым он знаком.

В процессе создания бомбы он знакомится с девушкой по имени Кира, проблемы которой распространены среди подростков: холодный, всегда работающий отец, который не оказывает поддержки, и гиперопекающая мать, не способная дать своей дочери право самостоятельного выбора. Кира просит Артема научить ее «плохим» вещам: краже, курению, рисованию граффити, поскольку только так она может проявлять свой подростковый бунт против родителей.

Артем и Кира очень сближаются, для них обоих это общение становится отдушиной: друг в друге они находят тех самых людей, которые способны понять даже без слов. Естественно, фильм не обходит стороной и тему подростковой любви: Артем и Кира влюбляются друг в друга. Во время романтической сцены они делятся тайнами, и Артем признается Кире в том, что он сделал бомбу. Девушка, находясь в шоке, сравнивает Артема со «скулшутерами», и уходит, пригрозив ему сообщить в полицию.

На следующий день Артем обещает Кире разобрать бомбу. Мы понимаем, что в этот момент парень демонстрирует то, каким важным человеком стала для него Кира, и что ради ее уважения он готов отказаться от своей цели.

Он приходит в место, где была спрятана созданная им бомба, но не находит ее. В этот момент он вспоминает, что когда они с Костей были в техникуме, и в процессе разговора Артем подорвал петарду в туалете. Их родителей вызвали в техникум, после чего на Костю обрушивается сильнейший буллинг сверстников, которые увидели, как заботливо общается с ним мать. Артем понимает, что единственный человек, который знает о местонахождении бомбы – Костя, и теперь у него был мотив, чтобы подорвать ее.

Артем спешит в техникум, но Костя уже находится там. В столовой он говорит, что у него есть бомба, а когда ему не верят, он достает ее и начинает угрожать ученикам, что сейчас взорвет их всех. Его отчаяние прекрасно передается через экран, и мы можем поставить себя на место как других учеников, которые безумно напуганы, так и на место Кости, который, желая избавиться от издевок и стать членом коллектива, сталкивается с отвержением. Он готов на все ради мести, и угроза бомбой кажется ему лучшим вариантом привлечения необходимого внимания.

К тому моменту, как техникум эвакуируют, Артем добирается туда и сразу же заходит в столовую, где находятся заложники и угрожающий им бомбой Костя. Артем уговаривает друга отпустить заложников и поговорить. Он говорит фразу, которая моментально действует на Костю, о том, что он его друг, и останется с ним в любой ситуации. В этот момент Костя осознает, что поддержка, так необходимая ему, всегда была рядом с ним, но он перестал ее замечать, потому что ему стало важнее влиться в компанию крутых ребят.

Когда зрителям кажется, что все закончится хорошо, фильм поражает внезапным, но закономерным поворотом – во время операции по ликвидации террориста в техникуме в столовую кидают дымовую шашку, отчего Костя пугается и падает с бомбой в руках, вызывая ее взрыв. Естественно, парень не переживает его.

По новостям передают о террористе в школе, после чего туда приходит мать Кости. Возле ворот она начинает кричать имя сына, и камера фокусируется на той самой компании крутых ребят, к которой так хотел присоединиться Костя. Они сидят и плачут, и, что на меня произвело огромное впечатление, закрывают уши, словно в попытке закрыться от криков отчаявшейся матери, которая потеряла своего сына. Кажется, что только в этот момент они осознают, что все их издевательства были не просто шутками, как они сами считали, а тем, что довело их одноклассника до такого отчаяния.

Спустя пару месяцев после смерти Кости Артем возвращается в техникум, где его встречают как героя, который спас заложников от террористов. Те самые крутые ребята предлагают ему сесть вместе с ними, но он проходит за ту самую парту, где они сидели с Костей, отдавая дань уважения другу, и в очередной раз показывая, что их уважение никогда не было ему необходимо, в отличие от Кости.

В заключение мне хотелось бы перечислить все те проблемы, которые поднимались в данном фильме, а именно: проблема отцов и детей, буллинг, наркомания, подростковая любовь, дружба, психологические проблемы, скулшутинг. Это лишь те, которые очевидны на первый взгляд, и, как я говорила в самом начале, все эти темы тесно связаны между собой и идут рука об руку как на протяжении фильма, так и в реальной жизни. Фильм заставляет задуматься о многих вещах, и раскрывает нелицеприятную изнанку проблем подростков.

Мне хотелось бы верить, что люди, посмотревшие этот фильм, поймут одну простую вещь – обращайся ко всем людям с уважением и дружелюбием. Буллинг – страшное явление, которое не только ломает психику молодым людям, столкнувшимся с ним, но и устанавливает норму поведения для тех людей, которые издеваются над теми, кто отличается от них. Наше общество никогда не будет однородно, всегда будут те, кто каким-либо образом отличается от нас, и издевательство над человеком может привести к тому, что его психика выдаст такой страшный защитный механизм, как ответную агрессию, направленную массово на всех, не разбирая, кто был виновен, а кто нет. Важно всегда оставаться людьми и помнить, что мы ответственны не только за себя, но и друг за друга. И только от нас и наших действий зависит, закончится ли история светлой верой в любовь, как это случилось с Артемом, или отчаянной злостью, что и стало причиной гибели Кости…

Суставова Юлия, студентка 2 курса ЕАСИ
Руководитель: Симбирцева Наталья Алексеевна

ИСТОРИЯ ОДНОГО БУНТА
(эссе на фильм «Тысяча дешевых зажигалок»)

Фильм, который одни не воспринимают всерьёз, считая его слабым на фоне других кинокартин, вторые говорят о маленьком бюджете, не понимая, что важно совсем не это, а какой отпечаток он оставит в сознание людей, какие выводы заставит сделать подростков и их родителей, как он сможет изменить и повлиять на окружающую действительность.

Итак… в фильме «Тысяча дешевых зажигалок» режиссера Ирины Обидовой, поднимается спектр тем: буллинг, терроризм, отношения, социальное неравенство (каждую из тем я раскрою ниже).

Главный герой Артём и его друг Костя – среднестатистические подростки, у которых, казалось бы, все хорошо. Они герои нашего дня, наши современники. Режиссер изображает мир, который здесь и сейчас, что открывает глаза на происходящее во круг. Человек часто думает лишь о своих проблемах, кто-то замечает неудачи ближних, но мало кто задумывается о том, какую роль он играет в жизни других людей. Как отношение к одному человеку может повернуть жизнь других? Именно в таком мире тщеславия, эгоизма, хвастовства и жестокости мы оказываемся в фильме. Каждый по-своему может вспомнить свои школьные, студенческие годы, кто-то был жертвой буллинга, а кто-то служил эпицентром агрессии. Это заставляет задуматься. Для чего нам в окружении, где все располагаются на «горизонтальной прямой», создавать ничем не обоснованные «вертикальные прямые»? Почему общество решает, что кто-то «достоен» травли и унижения, если мы все равны? Подросткам проще понять чувства сверстников, поэтому на протяжение фильма идет диалог между зрителями и актерами. Неосознанно начинаешь ставить себя на место главного героя, что еще больше заставляет сопереживать проблемам персонажей.

Артем, как говорится в фильме, идет против системы, частью которой он сам и является. Он не чувствует поддержку от окружающих его людей, думая о несправедливости своего социального статуса. Это мы видим из диалога с Кирой: «Нахрена тебе это Тёма? - Да потому что иначе они не услышат. -Что не услышат? Что ты хочешь сказать этому миру? Что у тебя там за гениальный манифест? - Что их система неправильная, их рейтинги эти иерархия, где слушают гребанных первых, а на аутсайдеров всем насрать! - Господи да ты же сам часть этой системы…тебе зрители же нужны. Ты взрываешь чтобы на тебя смотрели и восхищались. Ты просто хочешь быть первым».

В диалоге проявляется противостояние героя и мира. Не это ли юношеский максимализм? Герою не нравится, что все признание достается лишь популярным личностям, хоть они ничем и не отличаются от остальных. Артем же в этой иерархичной системе занимает место хулигана, чей талант воспринимают лишь как подростковые шалости. Окружение играет важную роль, ведь именно оно формирует установки и ценности, а главное помогает в развитии творческих качеств. Через талант человек может реализоваться как личность, но когда его не видят и не ценят, то он тухнет либо начинает развиваться в негативном направлении. В конце Артем приходит к истине, что второе место намного круче первого. С ним жить интереснее, а с первым любой дурак сможет.

В фильме показан бунт подростковой души, которая хочет получить признание, быть услышанной, а не угнетенной. Агрессия по отношению к людям, окружающему миру и судьбе, которая обошлась несправедливо с «маленьким человеком», выливаются в смертельный, необдуманный поступок. «Маленьким человеком» я называю личность, которая только начинает формироваться в этом большом мире. Личность, которая только учится понимать себя, свои желания, интересы и находится в поиске ответа на вопрос: что я могу сделать для этого мира, в чем я могу найти себя и стать особенным? Личность, которая только встает на ноги: поднимается, падает, снова поднимается и идет дальше в жизнь. «Маленькому человеку» нужна лишь поддержка, что он все делает правильно, и наставник, который укажет истинный путь.   

Основная идея фильма – показать, как непринятие общества или, другим словом, буллинг может сломать человека и привести к трагедии. На протяжении нескольких лет события в мире показывают, как, на первый взгляд, безобидный ребёнок, тихоня превращается в террориста.

Лучший друг главного героя Костя желает быть популярным среди сверстников. Именно факт признания обществом играет для него центральную роль в самоценности. Если окружение признает его превосходство, то он чувствует себя важным в этом мире, а когда группа отворачивается от Кости, то мальчик готов на всё, чтобы доказать свое первенство. В фильме герой находит для себя единственный выход, чтобы показать своё превосходство и совершает террористический акт, в результате которого «взрывник номер один» умирает. Во время теракта мы видим, что на Косте одежда полностью черного цвета, цвета траура, отчаяния, ненависти и гнева. Что интересно, герой стоит на фоне стены голубого цвета, который обозначает юность и радость. Прослеживается элемент антитезы между черным и голубым цветами: отчаяния и радости. Костя стоит в столовой на лавочке, и благодаря этому становится выше всех остальных, показывая своё превосходство перед другими.

Фильм даёт понять подростку, что он не один в такой ситуации, показывает, как нельзя поступать и чем это может закончиться. Признание общества не должно стоить чьей-то сломанной судьбы или даже жизни. Важно понимать, что любой необдуманный поступок может стоить жизни нескольких людей. Стоить жизней не только со стороны биологической, но и психологической. Как после буллинга, так и после прихода экстремизма в жизнь человека меняется его сознание и стоит осознавать, что мы несем ответственность не только за себя, свои действия и поступки, но и за жизни близких.

Подростковый бунт – это самое страшное, чем может ответить человек обществу, так как это что-то стихийное и бесконтрольное. Юношеский максимализм встречается с неэкологичным поведением общества, что приводит к опасным последствиям.  Идет игра на грани жизни и смерти.

В фильме мы видим два проявления бунта: «тихий» бунт (Артём) и «оглушительный» бунт (Костя). Артем хочет доказать всем, что на самом деле это он номер один и планирует свою попытку взрыва «одного дебильного монумента в шараге». Костя, наоборот, хочет доказать, что он заслуживает уважение и ему неважно какими методами он получит признание. Это мы видим через сцену в столовой «Всем слушать меня! У меня тут бомба! Я взорву все! Замереть я сказал! Вы же так круто умеете в чатах гадости писать, лицемеры хреновы. Весело же блин, экзамен отменяется, я его отменил! Я сделал бомбу! Я не убивать сюда пришел, я хочу сорвать экзамен».

Главная социальная проблема последних нескольких лет — это тема подросткового экстремизма, когда молодые люди идут на отчаянный шаг, пытаясь отомстить обидчикам. Молодые люди хотят быть услышанными, а когда в ответ тишина, то внутри растет агрессия, злость, что приводит к вседозволенности. Если вы не принимаете меня, то я сам себя провозглашу номером 1. Этот фильм, по-моему мнению снят не только для подростков, но и для взрослых. Молодым людям важно вовремя осознать, что самоценность формируется за счет внутренней опоры, а не мнения общества. Также режиссер говорит юным зрителям о том, что буллинг рушит человека изнутри и знакомит с болью, через которую проходит жертва общественной травли.  Взрослым стоит осознать, что дети — это полное отражение родителей. Родителям важно брать на себя ответственность в воспитании своего ребенка, но при этом осознавать, что ребенок и родитель – разные люди, каждый со своей судьбой, что ребенок не должен быть удобным, он проживает такую же жизнь, в которой есть место ошибкам. Родитель должен быть другом и наставником, а не надзирателем.

Однако согласимся и с тем, что ребенок – полное отражение своих родителей. В данной кинокартине прослеживаются варианты нездоровых детско-родительских отношений на примере трех семей: Артема, Кости и Киры.  

Конфликт отцов и детей вечен. Ирина Обидова и эту тему не обходит стороной в своём фильме.

Мама Артема находится в позиции жертвы и заставляет чувствовать сына по отношению к ней жалость, упрекает, что тянет на себе всю семью, тем самым добивая нестабильное эмоциональное состояние сына. Но в конце фильма родительница говорит: «Я тебя люблю» и Артем отвечает ей взаимностью «и я тебя люблю, мам». Я думаю, что для мальчика это были важные слова, в которых прослеживается тепло и поддержка материнской души.

Режиссер в фильме часто акцентирует внимание на эмоциях Артем через крупный план, благодаря этому эмоции и реакции персонажа доминируют во многих сценах.

Мама Кости не осознает, что её сын вырос и он уже не «заяц». Чересчур трепетное и неосознанное поведение матери в сторону уже не маленького мальчика оказывается влияние на его психику. Мы видим через слова матери отношение к её ребенку: «Это Костин детский садик, «заяц» ты помнишь?».   Кличка «заяц», подаренная матерью, становится причиной насмешек со стороны одногруппников, что становится катализатором теракта.

Мама Киры слишком сильно контролирует свою дочь, что приводит к тому, что девочка от «нехватки» воздуха (это мы видим через слова, в которых прослеживается гиперопека родительницы: «пока ты не успокоишься и не вернешься в реальность, в которой моя Кира хорошая добрая девочка, которая уважает родителей») связывается с плохим парнем, так как именно с ним она чувствует себя свободной.

Подростку важно чувствовать себя свободным, так как он только начинает узнавать жизнь, знакомиться с проблемами и неудачами, «набивать синяки».  Ощущение вакуума ограничивает внутреннее развитие, что служит катализатором бунта.  

Интересно затронута в фильме тема искусства, когда Кира называет «проказы» Артема перфомансом («Бросил петарды прямо в унитаз» - говорит Артем, «это перфоманс. Ты делаешь то же самое, что и они…)», что говорит о том, что можно направить свою энергию в иную сторону, воплотить свою боль в виде искусства. Юноша в свои действия не вкладывает глубокого смысла, который в этом разглядела Кира. Девушка имеет хорошее образование и знакома с современным искусством. Искусство – это самовыражение и Артем через шалости проявляет себя. 

Под конец кинокартины приходит осознание, что бомба и фейерверк – это противоположное восприятие действительности. Можно крушить, взрывать все вокруг, только это ни к чему хорошему не приведет, а есть второй вариант – делать жизнь ярче, выбирать другие пути решения проблем. Я думаю, что на последних минутах, Кира не просто так запускает фейерверки, а как раз говорит Артему, что он на правильном пути.

Фейерверк в фильме мы видим, как противостояние добра и зла. Взрыв – это неожиданно, иногда пугающе, но если направить эти взрывы в положительную сторону, то получится фейерверк. Так же и с Артемом: сейчас он взрывник, но, если помочь ему, направить в нужную сторону он станет фейерверком. Взрыв как бунт – проявление себя.

Штефанеску Алина, 11 класс
Руководитель: Володько Наталья Степановна

«ВЗРЫВООПАСНЫЕ» ПОДРОСТКИ
(эссе на художественный фильм «Тысяча дешёвых зажигалок»)

Я посмотрела фильм «Тысяча дешёвых зажигалок», снятый киностудиями «МТС Медиа» (также ею было снято немало других популярных художественных фильмов за последние несколько лет, например, кинофильм «Девятаев») и «Liho! Production» в 2023 году.

Это художественная драма по сценарию Лизы Цыгановой, срежисированная Ириной Обидовой.

Главные герои – Артём Горин и Костя Колокольников – «аутсайдеры» с последней парты, увлекающиеся пиротехникой  и снятием видео на старые кассеты. К середине фильма к сюжету также присоединяется третья главная героиня – девушка Кира с другого учебного заведения. Сблизило их троих наличие внутренних переживаний и проблем подросткового характера: отверженные миром люди потянулись друг к другу. Костя имеет проблемы со здоровьем и близко к сердцу воспринимает сильное давление обидчиков в школе, желает внимания, стыдится опеки своей матери, из-за которой над ним смеются. Артём, на образованность которого указывается другими героями не один раз, несмотря на обучение в достаточно недалёком учебном заведении, оказывается недоволен системой образования и радикально открыто выражает это в техникуме, срывая пиротехникой уроки и своими поступками вынуждая преподавателей ставить его на учёт (юноша также промышлял хулиганством в своей школе, из которой был исключён); имеет холодные отношения с семьей, все трое сыновей – от разных отцов, оставивших детей с их матерью. И Кира – «мажорка» и «хорошая девочка», что познакомилась с Артёмом из-за желания стать такой же бунтаркой; девушке не давала покоя гиперопека матери, она ненавидела быть «нормальной» и хотела присоединиться к «более крутым», по её подростковому мышлению, сверстникам.                                                                   

Действие фильма происходит в определённых местах: техникум, территории у техникума, дома троих главных действующих лиц. Кульминацией является трагедия в провинциальном техникуме. Используется несколько удачных современных треков, которые могут быть знакомы многой молодёжи: Дайте танк (!) – Альтернатива (звучит гротеск                 и сарказм на поведение людей, на молодёжь), Космонавтов Нет – Дура, Звёзды На Небе (романтическая линия между Артёмом и Кирой, первая любовь подростков). Есть много живых красивых планов, несколько раз повторяются фантасмагоричные сцены, когда Артём будто бы стреляет.

Главные герои боролись за первое место подрывника в списке потенциально опасных студентов. Из-за стремления «хотя бы в чем-то быть первым» Костя планирует подорвать бомбу в столовой и бывшему другу удаётся его утешить, но парень всё равно оказывается убит подоспевшей службой безопасности, что в будущем сказывается на мировоззрении студентов и состоянии его матери, впавшей в горе. И, хотя, по моему мнению, убивать одного из главных героев было совсем не обязательным моментом в сюжете, он добавляет драматизма и масштабности к ситуации, провоцируя зрителя на сопереживание. Примечательно, что в англоязычной адаптации кинофильм имеет название «Bomber number two», т.е. «Подрывник номер два», подрывник на втором месте после первого. Русскоязычное название звучит более художественно и правильно в рамках продюсирования, но второе отсылает нас к главной проблеме всего фильма. В конце нас подводят к одному из главных посылов фильма такой сценой: Артём поддерживает своего младшего брата, получившего второе место на соревнованиях, говоря, что «с ним жить интереснее», и символически приходит на учебу с его медалью на шее.

Трагедия техникума меняет всё: мировоззрение студентов и Артёма в том числе, отношения главного героя с семьей. Но почему обязательно должна быть жертва, чтобы люди поняли настолько очевидные вещи? Именно этому и учит нас, людей всех поколений, фильм: подросткам даёт наставление в отношениях с родственниками и одноклассниками, показывает проблемы дружбы и любви, а старшему поколению даёт понять мотивы непослушных учеников и показывает картину влияния того или иного воспитания на детей. Есть еще один плюс в представлении главных героев в фильме: не присутствует в их действиях жёсткой морализации на чёрное и белое, мы ясно видим, что изобретение пиротехники становится способом самореализации Артёма. Он действительно увлекается, «загорается» внутри от этого дела несмотря на запреты взрослых, самое главное для него было – не переступить черту, и в этом ему помогла Кира, которая искренне восхищалась салютом и разноцветными взрывчатками, но была готова позвонить в полицию после намерений взорвать памятник у техникума. Косте, к сожалению, не успели помочь осознать ошибочность своих поступков, – было уже слишком поздно.

В фильме есть мысль и мораль. Главный замысел заключается в послании, насколько сильно важно подросткам быть услышанными. Качественно портретируется не только молодёжь, но и старшее поколение, ярко иллюстрируются их разногласия. Оглашается сразу несколько важных современных проблем: социализация подростков, дружба и предательство, первая любовь, конфликт поколений, скулшутинг и вандализм, частые разводы и семейные проблемы в России. И этим он привлекает зрителя любого возраста, вызывает сопереживание, заставляет задуматься о насущном.