Противостояние мечты и реальности

     Кинофильм «Расписание на послезавтра» режиссёра Игоря Добролюбова был выпущен в далеком 1978 году киностудией «Беларусьфильм». Уже по названию я поняла, что в фильме речь пойдёт о школе. Может быть, многие хмыкнут, пожмут плечами и скажут, что в наше время столько интереснейших боевиков, приключенческих, фантастических фильмов, а школы хватает и в настоящей жизни. А я вот с интересом смотрю фильмы о школьниках. Не так давно мы с одноклассниками побывали в кинотеатре на просмотре  хорошего советского фильма «Розыгрыш» и не пожалели об этом, ведь столько общих проблем увидели, интересно было посмотреть, как же они решаются… Потому, когда мне предложили поучаствовать в конкурсе эссе о фильме «Расписание на послезавтра», я согласилась.

     О фильме у меня сложилось двоякое впечатление. С одной стороны, мне он был интересен, так как сама очень люблю математику и физику. Особенно интересно было наблюдать за проведением уроков в специализированной школе имени академика Ландау и за её учениками. А с другой, наверное, из-за большого промежутка времени в 40 с лишним лет, было несколько скучно в некоторых эпизодах. Конечно, фильм должен нести в себе поучительный смысл, поэтому в сценарии и использованы такие моменты, как, например, разговор на улице Шумейко с Сашей Багратионом. Но, на мой взгляд,  это несколько отвлекает от основного развития событий.

     Но давайте разберемся в самом сюжете кинофильма.

     Действия фильма начинаются с того, что в школу с физико-математическим уклоном пришла работать учительница русского языка и литературы. Не мудрено, что этот предмет был одним из самых нелюбимых у ребят, ведь они – «будущие Эйнштейны», впереди их ждут великие открытия. Для них в жизни главное формулы и четкость. А что такое литература? Литература – это фантазии, эмоции, передающиеся сквозь зарифмованные строки поэтом. На основе столкновения фантазии математической и фантазии литературной и завязан сюжет. Развиваться он начинает, когда Антонина Сергеевна, которую великолепно сыграла актриса Маргарита Терехова,  читает на своем уроке строки из стихотворения Есенина:

     Я теперь скупее стал в желаньях,

     Жизнь моя, иль ты приснилась мне?

     Словно я весенней гулкой ранью

     Проскакал на розовом коне…

     Этот «розовый конь» играет во всем кинофильме определённую роль. Он олицетворяет собой ту самую мечту, которую старалась показать учительница детям. Лучше всего тема «Розового коня», на мой взгляд, раскрыта в моменте, когда Антонина Сергеевна пришла в гости к Вове Овечкину. Уходя, она подарила ему картину, на которой мальчик увидел мечту, а его отец просто животное. В этот момент Вова, наверное, понял, что этот конь совсем не вымышленная абстракция Есенина в стихотворении, а вполне себе реальная вещь. Ведь даже он смог оседлать его, коня-мечту, захотев стать теоретиком, а не инженером, как его братья.

     Параллельно противостоянию учительницы-абстракционистки и учеников-материалистов, показана и тема «Железного водорода».

     Ученики НТО (научно-технического общества) под руководством Виктора Ковалева хотят решить в школьной лаборатории наболевшую во всём мире тему – исследование железного водорода. Но их попытки не были успешными: произошёл взрыв. После этого им запретили использовать лабораторию в практических целях. Однако в конце фильма нам показан явный протест учеников, когда уже знакомый нам Вова Овечкин повторяет какой-то опыт и повторно подрывает лабораторию.

     А теперь давайте разберемся, почему фильм назван именно так. Очень часто взрослые нам, подросткам, говорят такую фразу: «За вами будущее». Именно этот смысл вложен в название кинофильма. Дети, учащиеся физико-математической школы, - завтрашний день мира, даже скорее послезавтрашний. Именно за ними стоит будущее.

     Таким образом, кинофильм «Расписание на послезавтра» - это фильм о противостоянии различных взглядов. Можно увидеть несколько таких столкновений: точности и абстрактности, литературы и математики, взрослых и молодых. Взрослые и дети совершают проступки, допускают ошибки, а чтобы не допускать их самим, лучше учиться на ошибках других. Вот такие мысли меня посетили после просмотра фильма. Мне кажется, было бы здорово, если на центральных каналах больше показывали фильмов о наших сверстниках той, советской, эпохи, ведь так интересно соотнести наше время и время взросления наших родителей.