Чтобы не разрушить мечту
Я хочу поделиться впечатлениями от просмотра фильма Игоря Добролюбова "Расписание на послезавтра". Само название фильма говорит о себе. Очень дальновидно слово «послезавтра», которое несет в себе смысл взгляда в будущее, предсказание нового, неизведанного, попытка предугадать момент открытия для создания лучшей жизни.
«Расписание на послезавтра» — школьная драма, со своей спецификой, поскольку повествует о внутреннем укладе физико-математической школы им. Льва Ландау. Какой ни была их школа специализированной, узконаправленной — учатся там обычные дети, познающие жизнь, любовь, дружбу со своими подростковыми проблемами, отнюдь не глупые и не ленивые. Умы молодых ребят физиков не могут представить себе жизнь вне науки, они строят планы на много лет вперед. И все как будто подчинено правилу, строгой формуле, расписанию, решению узких задач. Они полностью отдаются науке и не видят смысла в пустой трате времени на литературу. И тут в физико-математическую школу из обычной школы переходит работать учительница литературы Антонина Сергеевна.
Появление нового учителя литературы приводит молодых людей в замешательство. Она начинает читать им стихотворение. Взрыв лаборатории и чтение стихотворения о розовом коне приводит к духовному взрыву школьников. Для них вдруг задачи расширяются. С одной стороны, они чувствуют свою несостоятельность как ученые, так как их опыты привели к неудаче. Но с другой стороны, они благодаря искусству слова, литературе, начинают видеть мир многогранным, разносторонним, однобокость науки приобретает дополнительные грани и окантовки. Именно это дает им силы искать новые пути решения, делать новые расчеты, начинать все с начала, дает возможность видеть в розовом коне мечту. Они понимают, что помимо упорядоченного течения научных данных и доказательства гипербол и гипотез, в жизни есть место человеческим отношениям. Это чувства влюбленности Овечкина к Кате, это непонимание Багратиона жестокости и безжалостности Кати, это мытарства Славки как ученого и как личности, пытающегося найти свое место в жизни. Порывы детской души - понять, постичь, узнать, изучить, доказать – лишь подпитывались умелым педагогическим мастерством. Это прослеживается в разговоре директора с виновниками взрыва, и на факультативе по литературе, и даже в бассейне. Этим ребятам очень повезло, что рядом находятся люди, которые являются не просто учителями, педагогами, а выполняют миссию наставников. За стремление изучать науку, которая закончилась взрывом, школьники не были наказаны или выгнаны из школы. Каждый педагог должен видеть в ребенке личность и взращивать в ней стремление к познанию, убирая рамки запретов и осуждений, а создавая среду, в виде музыки, литературы, искусства, удобрять и обогащать почву, в которой будет произрастать новый человек, человек будущего – грамотный, воспитанный, образованный, культурный, созидающий, стремящийся к совершенству.
Хочется отметить Олега Даля (директора школы — Андрея Андреевича в фильме «Расписание на послезавтра»). Он был очень разборчив на роли, требователен к себе и коллегам. И безумно талантлив. Вначале фильма он плавает со своими учениками в бассейне, потом ухаживает за Антониной Сергеевной, после ищет формулу металлического водорода. Андрей Андреевич –это директор, о котором мечтает каждый ученик. Он никогда не кричит, всегда внимателен и всегда знает, чем заинтересован ученик. Я очень рада, что Олег Даль играет директора в фильме «Расписание на послезавтра», ведь никто другой не справился так хорошо с этой ролью.
Фильм «Расписание на послезавтра» мне очень понравился. В нем каждый из нас вынесет себе какой-то урок. Для себя я поняла: всегда нужно ставить перед собой определенную цель. Всегда нужно к чему-то стремиться. И НЕЛЬЗЯ опускать руки, если что-то не получается сразу, надо просто начать все сначала и идти маленькими шажками для выполнения своей цели! После просмотра фильма я осознала, что мечта есть у каждого человека и никто не сможет её разрушить.