Человеку нужен и розовый конь и металлический водород

     Фильм как взгляд в будущее.

     Фильм «Расписание на послезавтра» вышел в 1978 году, когда моя бабушка окончила школу. Прошло сорок лет. Такое впечатление, что режиссёр предвидел будущее школьного образования.

     Ведь действительно, в настоящее время для одарённых детей созданы гимназии, лицеи, классы с повышенным уровнем изучения предметов, частные физико-математические школы.  Даже в обычной школе количество часов на изучение физики и математики намного больше, чем на изучение литературы. Очевидно, время требует технического прогресса, научного скачка.

     Фильм как идеал школы с математическим уклоном.

     Действие картины происходит в физико-математической школе имени Ландау, в которой учатся одарённые дети. Ученика Овечкина взрослый сосед уважительно называет Владимиром Афанасьевичем, потому что Володя с лёгкостью решает задачи для него.  Как интересно учиться в этой школе. Ребята достойны восхищения, занимаются разработкой научных проектов. Даже интересно стало, а что же такое этот металлический водород. Нашла информацию: в 2017 году профессор Айзек Сильвера и его коллега Ранга Диас не добились получения стабильного образца при давлении 5 млн атмосфер.  Камера,  где хранился образец, под давлением разрушилась и образец был потерян. Думаю, нужно подбросить идею моему однокласснику, который занимается исследовательской работой и уже придумал проект батареек, которые работают на овощах.

     Отношения педагогов и учеников скорее напоминают отношения коллег. И это общение «на равных» приближает ученика к научной деятельности.  По-моему, учителя играют роль тьютора (организатора проекторного обучения), так как исследовательские работы занимают главное место в их обучении.

     Фильм как спор между лириками и физиками.

     И вот в это царство науки приходит учительница литературы Антонина Сергеевна. «У нас царство точных наук», — говорит директор школы Андрей Андреевич. «Мне казалось, что любая школа должна выпускать гармонично развитых людей», —  спорит Антонина Сергеевна. Так создаётся пресловутый конфликт: с одной стороны — будущие учёные , с другой — «носительница духовной пищи», по словам директора. Хочу привести высказывания двух знаменитых людей . Софья Ковалевская говорила: «Математик должен быть немного поэтом в душе». А  Антон Павлович Чехов утверждал: «Гуманитарные науки... только тогда будут удовлетворять человеческую мысль, когда в движении своём они встретятся с точными науками и пойдут с ними рядом...»

     Человек познаёт мир двумя противоположными способами — рациональным и эмоциональным.       Наука и искусство — это две грани одного и того же процесса — творчества, созидания. Вывод напрашивается сам:  наука и искусство не должны исключать друг друга. А как эта проблема решается в фильме?

     Фильм как предостережение.

     На одном из уроков Антонина Сергеевна прочла стихи С. Есенина, которые заканчивались строками:

     Словно я весенней гулкой ранью
     Проскакал на розовом коне...

     На что Овечкин с иронией говорит: «А розовый конь на самом деле существует?» И потом последовало: «Фантазии все это»... Оказалось, что Овечкин, такой умный и талантливый ученик, глух к поэзии, к прекрасному.

     А завоевать любовь Кати Шумейко оказалось просто, всего длишь нужно стать Нобелевским лауреатом. И он готов. Но разве этим можно завоевать любовь? Катя будет с Овечкиным, но не потому, что она его будет любить. Получается, наука ради любви, а не наука ради прогресса. А Катя вообще любить не способна. А может, ей это и не нужно. Холодный расчёт обеспечит ей благополучную жизнь. В Катю Шумейко влюблён и Багратион, мальчик, который пишет стихи. Мне кажется, Антонина Сергеевна слишком резко критиковала  стихи мальчика, учительница выглядела высокомерной и какой-то чужой. Я думаю, что любовь к литературе помогла мальчику оставаться добрым и великодушным человеком, потому что он забрал собаку Кати , от которой она хотела избавиться. А какой трогательный, беззащитный  отец Кати, которого удивительно играет актёр Басов. Отца жалко, но его доброта оказалась пустой, не действенной, он не смог защитить своего Мальчика. Практицизм побеждает духовность и ведёт к равнодушию.

     Интересен образ Ковалёва. Директор говорит ученику : «Почему хотите казаться не таким, как есть?» Что значит «казаться»? Ковалёв становится президентом НТО, а это обязывает его быть серьёзным, взрослым, назидательным. Вот он и пытается играть такую роль. А на самом деле он другой. Сколько тепла, понимания, искренности и любви  в отношениях между этим мальчиком и бабушкой. Хочется верить, что он обязательно исполнит мечту бабушки и отвезёт её в Париж.

     Поверят ли ребята в розового коня, научатся ли видеть красоту, мы не знаем. Образ Антонины Сергеевны получился каким-то холодным. В глазах у учительницы, которую играет Маргарита Терехова, нет огня. А вот Андрей Андреевич, которого играет Олег Даль, живой, настоящий, родной, свой. Такому учителю веришь, о таком учителе мечтает каждый ученик.

     Режиссер  Игорь Добролюбов не показал, как изменились ребята и изменились ли они вообще. Возможно, он хотел предостеречь зрителей: технический прогресс без духовных ценностей приведёт людей к безнравственности и упадку. И это будут уже не люди, а роботы.

     Говоря словами Плутарха, хочется верить, что «ученик не сосуд, который следует заполнить знаниями, а факел, который требуется зажечь». Удивительно и грустно, прошло около двух тысяч лет, а проблема противостояния «мысли и сердца» остаётся актуальной.