О математике и литературе, о школе и чувствах
В самом начале фильма «Расписание на послезавтра» мы видим женщину, которая направляется в физико-математическую школу имени академика Ландау, дабы устроиться туда на работу учителем литературы. По приходу в школу ее встречает Степан Федорович, который работает в этой школе завхозом. Женщина представляется, ее зовут Антонина Сергеевна, после недолгого разговора, завхоз приглашает будущего учителя в бассейн, что бы представить ее директору. Антонина Сергеевна была удивлена тем, что директор проводит свое свободное время за игрой в водное поло. Андрей Андреевич, директор школы, приглашает женщину в учительскую, где и произойдет наше дальнейшее знакомство и остальными учителями, преподающими в этой школе.
В учительской бурно обсуждали взрыв, прогремевший в лаборатории школы. На разговор с директором были приглашены ученики, настоящие гении и мыслители, знатоки своего дела. Они рассказали, что хотели вывести металлический водород с помощью химических реакций, но что-то все же пошло не так, пусть они все тщательно рассчитали. Руководил ими ученик десятого класса Виктор Ковалёв. На протяжении всего фильма этот мальчик будет пытаться создать металлический водород. По его мнению это вещество очень сильно поможет науке.
Когда Витя начал проводить урок в восьмом классе, произойдет наше знакомство с еще одним персонажем фильма, а именно с Вовой Овечкиным. Он «помешан» на теории относительности Эйнштейна и на протяжении всего фильма его главной целью будет изобрести вечный двигатель. На одном из уроков литературы, который как раз вела Антонина Сергеевна, учительница читала стихотворение, в котором прозвучало выражение «розовый конь». В этот момент Овечкин спросил у педагога, считает ли она розового коня реальностью. В ответ на его вопрос она спросила, как считает он, на что Вова ответил резко и однозначно: «Выдумки это всё!».
Так почему же так произошло? Почему между учителем и Вовой завязалась дискуссия? Сейчас я и попытаюсь донести вам эту информацию. Именно это и является проблематикой данного фильма. Буквально весь фильм сосредоточен на конкуренции точных наук и литературы. Самое яркое раскрытие этой проблемы было в моменте, когда Саша Багратион читал свое стихотворение, которое сильно расхваливал Вова. Когда он закончил прочтение, учитель сказала, что ей оно не понравилось. А почему же так? Скорее всего ей не понравилось то, что в нем вовсе не было фантазии, какого-либо воображения и литературного мышления, оно было заточено на науке, на ее понятиях и правилах. Учителю на протяжении большей части фильма было трудно воодушевить учеников на тяготение к литературе и ее огромному миру. Но все же ей это удалось, в самом конце фильма, когда ревизор, приехавший на проверку, посетил ее урок, она задала ученикам домашнее задание, в котором они сравнят два противоположных мира, выразив их плюсы и минусы.
Хотелось бы уделить больше внимания Саше Багратиону, ведь в фильме моменты с ним очень заметны и пропустить его я просто-напросто не смогу. Думаю, трудно будет не заметить образовавшийся любовный треугольник между Сашей Багратионом, Вовой Овечкиным и Катей Шумейко. Моментам с ними уделено довольно много места в фильме и ведь это не просто так. Можно было увидеть ужасное поведение Кати, наиболее сильно оно проявилось в моменте, когда Саша пришел к ней домой и вместо того что бы пригласить его за стол она попросила его о небольшой услуге. Этой услугой оказалось помощь в избавлении от старенького пса. Катя попросила мальчика что бы тот отвел собаку подальше, чтобы просто избавиться от собаки. Багратион был ужасно возмущен просьбой девочки, тая злобу быстро вышел из квартиры. Но вскоре он вернулся, чтобы забрать пса себе и не оставлять его на произвол судьбы. Думаю, этот момент мне запомнился наиболее сильно, именно потому, что здесь можно увидеть хорошо раскрытую тему доброты со стороны Саши и тему черствости со стороны Кати.
Наиболее фееричным был финал фильма, он довольно сильно удивил. Прогремел еще один взрыв в школьной лаборатории. В этот момент в учительской был директор и несколько учителей, они быстро прибежали на место происшествия. Из лаборатории вышел Вова, на вопрос, что же он там делал, он ответил, что изобретал вечный двигатель. Директор томно вздохнул и отправил его в свой кабинет, для проведения беседы. Вова зашел в кабинет, где его уже ждал директор, он задал несколько вопросов Андрею Андреевичу, связанных с теорией относительности Эйнштейна, на второй вопрос директор пригласил Вову у доске, что бы они разобрались с его вопросами.
Хочу сказать, что фильм вышел очень интересным, его сюжет интригует. Данная кинокартина Игоря Михайловича Добролюбова заслуживает похвалы, ведь всего за полтора часа, которые идет фильм, можно насытиться невероятно добрыми и приятными ощущениями. И честно сказать, если бы у меня была возможность поставить фильму оценку, то я поставил бы наивысший балл. Я рекомендую к просмотру данный фильм, так как он мне понравился и у меня есть желание пересмотреть его еще раз.