• Работы участников 2020

Работы к фильму:

 

Кимиков Эмран, 16 лет

руководитель: Бондарчук Анжелина Витальевна

ЛЕГКО ЛИ БЫТЬ МОЛОДЫМ?

(Эссе на фильм «Шут» режиссера А. Эшпая)

Художественный фильм Андрея Эшпая «Шут» смотрели вдвоем с мамой. Она – с удовольствием, я – с любопытством. Мама смотрела и вспоминала свою молодость и ностальгировала о жизни в Советском Союзе, нахваливая советское кино. А я не мог избавиться от странного чувства любопытства (совершенно несвойственного мне), которое возникло уже в начале просмотра кинокартины.

  Это чувство возникло после появления на экране главного героя. Необычного главного героя… Интеллектуально развитый подросток, прекрасно разбирающийся в психологии, не находящий поддержки ни в кругу семьи, ни в школе. Валентин Успенский – эпатажный, волевой, пренебрежительно относящийся ко всем окружающим. На первый взгляд, странное несоответствие наблюдается между происхождением старшеклассника (сын доктора наук), уровнем его образования и поведением, часто вызывающим раздражение окружающих. Но это только на первый взгляд. Мы ведь привыкли  воспринимать  такое «странное» поведение подростков, оказавшихся в непростой жизненной ситуации. И удивляемся, когда ТАК себя ведут дети из благополучных семей. Я не удивляюсь. Уверен, одна из причин – ум главного героя, его интеллект. Достаточно вспомнить моих любимых литературных героев: Базарова и Печорина, которые не находили понимания у окружающих и в силу своего интеллекта держались обособленно и надменно.  И Базарову, и Печорину, и герою фильма, не похожим на большинство людей, было сложно. Их одаренность, духовность не принимались окружающими, не ценились и вызывали злобное неприятие. Так было всегда и так будет…

 Что же еще? Что заставило Владимира Успенского свою жизнь превратить в игру, наполненную злыми «шутенами», провокациями и конфликтами с родителями, учителями, одноклассниками? Я думаю, это сложности того периода взросления, когда каждый из нас пытается найти правильную дорогу, верных друзей и единомышленников.  События фильма, показывающие героя-одиночку, заставили меня с любопытством и не отрываясь досмотреть его до конца. Интересно было, чем же закончится это противостояние? Победой или поражением?

Герою фильма во многом не повезло. В семье нет настоящей любви и   искренности. Высокомерный отец, наслаждающийся своим статусом, имитирующий восточную утонченность и подавивший мать, не имеет авторитета в глазах подростка. Это страшный факт. У отца-то и надо учиться быть настоящим мужчиной. Закономерно, что сын поднимает бунт и говорит резкие, неприятные слова самым близким людям. И сразу семья и дом перестают быть крепостью, в которой можно спрятаться от неприятностей.

Валентин не приемлет фальши и в школе. Но его эмоциональная речь бунтаря сначала на английском, а потом на русском языках вызывает негодование завуча и воспринимается как хамство, а не крик души еще не сформировавшегося подростка. Он умен. Чувствует, что пощечина, полученная от завуча, – всего лишь подтверждение ее слабости и непонимания, что делать с ТАКИМ учеником.

Главный герой, как и его ровесники, обладает юношеским максимализмом, но при этом честен. Чего только стоит история с пластинкой, на которой записана музыка Моцарта! Он возвращает деньги отцу парня, которому продал пластинку, и рискует быть избитым подростками.

Валентин испытывает симпатию к однокласснице, но очень разочаровывается, когда вдруг она предлагает себя. И в этой ситуации он пасует и теряется. «Я так не могу!», – говорит подросток, и становится понятно, что у него другие ценности, нежели у этой доступной девочки. Чистая и искренняя душа подростка не приемлет и того «праздника» жизни, с которым он столкнулся на квартире у знакомых своей одноклассницы. Его избили за вино, нарочно пролитое на платье женщины, угощавшей подростка. Вот такие жизненные уроки!

Не так уж и плох Валентин Успенский. И в этом я убеждался все больше и больше, следя за разворачивающимися событиями. Умный, искренний парень, запутавшийся в правилах и законах взрослой жизни, с которыми смириться не смог. Отсюда его удары-уколы, «шутены» в разных житейских ситуациях. Это защитная реакция. Это мучительные попытки найти себя в мире.

Признаюсь честно, я старался найти оправдание поступкам главного героя. Я его ровесник. И хорошо знаю, как сложно быть молодым, как нелегко иной раз понять, правильно ли поступил или ошибся.

Мне жаль Валентина Успенского. Он оказался один против всех. Ситуация, как я уже писал, не новая. Но вспоминается такой же герой из рассказа современного иркутского писателя Андрея Геласимова «Нежный возраст», рядом с которым оказался умный наставник, учитель музыки, которая смогла помочь ребенку найти себя и показать настоящие ценности. Вот если бы судьба свела Валентина с таким умным взрослым, думаю, он не оказался бы побежденным и отвергнутым в конце фильма.

 К огромному моему сожалению, учитель математики, на которого я возлагал большие надежды, не сумел поддержать подростка и помочь ему. И даже обидно было слышать взрослого человека: «Если тебе встретится достойный противник, тебе будет очень трудно!»  А ведь в начале фильма он говорил в учительской правильные слова, подразумевая своего строптивого ученика: «Вот кактус, он растет криво, пересадите его. Но он же колется! Никому не охота иметь дело с колким растением, ухаживать за ним…». Думаю, в этом все дело. Долго и хлопотно было исправлять характер Валентина, направлять его ум и неуемную энергию в правильное русло. Поэтому и остался главный герой один, к сожалению…

Итак, художественный фильм «Шут» вполне удовлетворил мое любопытство. В нем верно показаны трудности и проблемы подросткового взросления. Главный герой фильма заставил и меня многое понять и даже переоценить. Действительно, сложно быть молодым: нет нужного опыта. Но благодаря фильму я еще раз убедился в том, что мои проблемы не проблемы, потому что рядом любящие и любимые родители, умные учителя и надежные друзья. А молодым быть трудно всегда. Так сказала моя любимая мама!

 

 

Зайцева Екатерина, 11 класс

Руководитель: Костюк Алина Ивановна

НАДО БЫ ЕГО ЗАЩИТИТЬ…

 (Эссе на художественный фильм «Шут»)

Смотреть советские фильмы не просто: они не для развлечения, здесь нужно думать, переживать, перерабатывать в себе увиденное. Художественный фильм Андрея Эшпая «Шут», снятый в 1988 году по мотивам одноименной повести Юрия Симонова (Вяземского), – один из лучших советских фильмов о молодёжи. Во всяком случае, так о нем отзываются зрители. В киноленте показана та среда и те обстоятельства, которые строили, лепили характер подростка, формировали его мировоззрение. Любопытно было наблюдать, сравнивать то время, ту жизнь, ту школу со всем настоящим, что есть у меня сегодня.

Валентин Успенский, главный герой, – уникальный персонаж, о характере которого можно спорить бесконечно. Режиссёр фильма поступает очень деликатно и демократично: он не навязывает зрителю готовую точку зрения о герое, а предоставляет возможность немного пофилософствовать, разобраться в нем и сделать свои выводы. Отличный режиссёрский приём! Да, юному зрителю непросто судить других, тем более своих сверстников.

Валя Успенский – сложный персонаж.  Особенности его поведения мы видим уже с первых кадров фильма. Эта непонятная фраза «да, да, да,… нет, нет, нет…», произносимая им с различной интонацией в голосе, то рокочущей как бурный водопад, то затихающей до шелеста опавшей листвы, вызывает недоумение. И только потом становится понятно, что это не что иное, как психологический тренинг. Это разработанная им система, с помощью которой он постоянно производит свои «атаки». Но зачем они, против кого он собирается их направлять?  К числу атакуемых им «объектов» относятся и родители, и учителя, и одноклассники, и случайные люди, оказавшиеся рядом с ним.  

 Подросток вызывает негодование у окружающих, а его поведение многих просто шокирует. Он делает, как ему кажется, все из чистых побуждений, но его «шутеновские» выходки обижают людей. Вероятно, он пытается таким образом самоутвердиться, обратить на себя внимание. Но эффект от этого обратный – непонимание, неприятие. Я бы тоже не хотела себе такого одноклассника в друзья. А друзей у него нет, ведь с ними нужно делиться, доверять свои тайны, понимать их. А у Шута нет в этом потребности, нет у него желания разделять чувства других.

Окружающий мир Валя видит в чёрно-белом цвете. Даже его комната и иллюстрации в ней с изображениями философов в той же цветовой гамме. И такое настроение героя очень точно передаётся на экране сменой черно-белого кадра цветным. Но цветной кадр – это иная жизнь, совсем не его, в ней живут обычные люди, а он ведь особенный.

Поведение главного героя можно назвать хамским, а его самого – моральным уродом. Но не хочется торопиться с выводами, хочется вникнуть в жизненную ситуацию, ведь Валя – мой сверстник. Надо бы его защитить…   Он талантливый ученик, умный, хорошо разбирается в психологии людей. У него большой интеллектуальный потенциал, мог бы в современной школе выступать на олимпиадах по математике. Зачем тратить время, отыскивая сложные задачки для учителя? Направить бы этот ум в нужное русло, дать возможность развиваться, возможно, обучать других, отстающих, например. Но нет среди взрослых людей таких, которые могли бы помочь ему найти себя. Вот и шатается заблудшая душа среди обычных людей в поисках себя.

Нет понимания и в семье. Здесь он тоже один – родители для него давно не авторитеты и не друзья. Он бросает вызов матери, отцу, обижает их, возможно, заслуженно, но это выглядит не по-человечески, противоестественно! Поведение родителей тоже настораживает: они не знают, как разговаривать с собственным сыном. И кажется, что он сильнее их, хитрее, решительнее. В семье нет теплоты, нет любви, нет душевности, а значит, нет понимания. Вероятно, родители и не догадываются, о чем думает их сын. А сыну наверняка бывает и  плохо, и одиноко…

Звучащая в кадре музыка  Андрея Леденева усиливает напряженность семейной драмы. А хор из оперы «Идоменей» В.А.Моцарта «Пусть невиновность сына пробудит в Вас сочувствие…»  в финале кинофильма скажет мелодией то, что невозможно выразить словами.

Фильм «Шут» можно назвать «Педагогической поэмой», хотя педагогики в нем немного. Но есть замечательный урок для родителей, учителей, психологов! Именно взрослые виноваты в том, что подросток стал Шутом. Каждый должен определить, в какой мере и в какой степени виноват перед Валей Успенским.

Сегодня такие подростки, оказавшись в изоляции, способны на многое…Примеров в жизни много – озвучивать страшно. Но именно из жизни герои приходят в книги и кинофильмы, а не наоборот…

 

 

Луневич Карина, 10 класс

Руководитель: Костюк Алина Ивановна

А ЧТО ТЕПЕРЬ ДЕЛАТЬ?

(Эссе на художественный фильм «Шут» реж. А. Эшпай)

Кто он, мой ровесник Валя Успенский? Каков его внутренний мир, чем он наполнен?

Посмотрела фильм «Шут» по одноименной повести Юрия Вяземского,  и стало грустно, потому что ответ на мой вопрос — в названии. Да, мой сверстник, одарённый ученик, — шут, но без колпака и бубенцов, без погремушки в руках!  Но чем не Раскольников, чем не маленький Наполеон, «имеющий право» унижать, оскорблять, манипулировать или убивать в человеке веру в порядочность? Придуманная теория, или система шутэнов, чем не теория героя Достоевского? И кто знает, как будет усложняться эта теория по мере взросления человека или шута?

Сын доктора наук, отличник Валя Успенский, безусловно, формируется в семье, где не слышно голоса матери, где нет искренности, взаимопонимания между близкими людьми. Мать служит своему ученому мужу, поклоняется ему, а равнодушный отец, имитирующий восточную утонченность, принимает это как должное. Откуда должен был брать жизненную мудрость и доброту Валя? В семье он видел лицемерную сдержанность мужчины и покорную слабость женщины. И он, единственный ребенок в семье, для которого — всё, и которому всё позволено, впитал эту «мудрость» и понёс её в жизнь. Родителям аукнется такое воспитание, когда сын в оскорбительной форме продемонстрирует своё непризнание семейных ценностей профессора-япониста и его преданной супруги.

«Драгоценный подарок Неба» — так называют детей в японской семье и в транспорте призывают взрослых уступать место детям. Вероятно, по принципу «подарка Неба» и воспитывал профессор свое чадо. Да, ребенок вырос умным: отлично разбирается в математике, цитирует Басё, понимает музыку. Но самое главное не усвоено Валей Успенским: жить в ладу с людьми – это уметь их понимать и уважать.

Замечательный фильм, режиссером которого является Андрей Эшпай, великолепно передает драматизм ситуации, в которой оказывается главный герой. Но герой одинок! А я, как зритель, оценивающий ситуацию, говорю про себя: «Так тебе и надо!» Знаю, много несогласных обрушатся на меня с негодованием и станут защищать героя. Именно такие отзывы о книге Вяземского я читала и возмущалась: как можно оправдывать шута? Как?!

Шут не щадит никого: ни одноклассников, ни учителей. Он мстит всем за малые и большие обиды, за внутреннее несогласие чего-то с чем-то или с кем-то. Психологические эксперименты над людьми ему приятны, он радуется, что испытывает над людьми превосходство. Школьный психолог оказывается игрушкой в руках ученика, который сумел задать вопросы, оказавшиеся не по зубам знатоку детских душ.

Да, Валентин умён, у него хорошая «школа» жизни, а его кумиры – особенные люди: плут, ловкач Панург, знаменитый пианист Дюк Эллингтон, Василий Блаженный, обладавший даром предвидения, и еще один из патриархов буддизма. Эти герои-учителя, вероятнее всего, соавторы теории Шута, именно их идеи внедряются в жизнь и делают его «особенным человеком». Но жизнь среди одноклассников, учителей, родителей становится ему в тягость, потому что они другие, не такие, как он.

Кинокартина – психологическая драма, она наполнена вопросами, на которые невозможно дать однозначный ответ. Что будет в дальнейшем с героем? Как сложится его судьба? Сумеет ли он найти свое место в жизни? Будут ли у него друзья? Он все же тянется к достойным собеседникам. Ведь не случайно со своими мудреными задачками он идет к учителю математики в надежде не получить ответ. Но, получая его, он хочет общения с достойным Игорем Александровичем!

Замечательный образ учителя – старшего друга, который пытается сказать жестокую правду, смотря в глаза Шута, воспринимается неоднозначно. Не сумел и он достучаться до особенного ученика, не смог найти общий язык. Думаю, что все-таки опытный и подготовленный учитель должен был вызвать на разговор или создать ситуацию для этого разговора. А может быть, прав учитель, что преподал такой урок… Но как завуч могла влепить пощечину ученику? В наше бы время этот номер точно не прошел бы…

Именно тем и хорош фильм, что после его просмотра столько сомнений, столько вопросов и столько грусти! А грусть оттого, что умный ученик, показанный в киноленте, не сумел проявить себя по-человечески ни в одной ситуации. Даже в отношениях с красивой девочкой-одноклассницей он не знает, как вести себя. И не потому, что он молод, а потому, что он не готов к такой ситуации – этого нет в его теории и жизненной программе. Действительно, Шут, не готовый к жизни.

Картина, созданная в 1988 году на киностудии имени М. Горького по мотивам одноименной повести Юрия Вяземского, заслуживает особого внимания и в наши дни. Проблема одаренной личности – это часто проблема сложного характера этой личности. Замечательная игра всех актеров, но Игорь Костолевский – это особый характер, и игра его особенная...

Финал картины – это, конечно, не конец жизни героя, а её начало.

Пока роль шута трагическая: он возомнил себя тем, кто «имеет право» говорить в глаза то, что он думает, что ему хочется сказать. Он может уколоть, обидеть, ранить любого – для него не существует авторитетов, как и нет ничего святого. Хочется, чтобы рядом с ним были взрослые люди, мудрые и добрые, но их почему-то нет.

Название фильма «Шут» символично. Три длинных конца колпака с бубенцами на голове шута   – это ослиные уши и хвост. Погремушка в руках шута создавала атмосферу шума. Жаль, конечно, что Шутом на пороге взрослой жизни оказался подросток. Но есть надежда, что «ослиные уши отвалятся» и погремушка не будет шуметь, как только что-то произойдет. Но что?

Мне все-таки жаль моего сверстника, очень жаль. И его вопрос «И что мне теперь делать?» ставит в тупик. И, правда, а что теперь делать?..

 

 

Юсупова Фериде, 16 лет

                                                  руководитель: Бондарчук Анжелина Витальевна

БЕДНЫЙ, БЕДНЫЙ ШУТ

Эссе на фильм режиссера Андрея Эшпая «Шут»)

Художественный фильм «Шут» Андрея Эшпая показался мне очень сложным и философским. Фильм вышел на экраны в 1988 году. Его жанр – социальная драма. К сожалению, я еще не читала повесть Юрия Симонова, по мотивам которой снят художественный фильм. Но теперь поставила цель прочитать и сравнить два произведения.

Композиция фильма необычна. Он состоит из четырех новелл: «Шутэны», «Любовь шута», «Болезнь шута» и «Последний шутэн». Каждая новелла – это отдельные фрагменты жизни главного героя, позволяющие нам лучше узнать Валентина Успенского. Именно Валентин, непростой герой, старшеклассник обычной московской школы, в центре нашего внимания. Он и объединяет все новеллы.

Главный герой – личность незаурядная. Когда смотришь фильм, испытываешь противоречивые чувства. Конечно, юноша эрудирован, начитан, знает языки, увлечен японской философией. Но его поведение по отношению к людям оставляет желать лучшего. Он высокомерен и часто ранит окружающих. Считает себя великолепным психологом и почему-то думает, что может проводить психологические эксперименты над одноклассниками и учителями. Даже разрабатывает целую систему «шутэнов». Иногда его шутки настолько злы и неуместны, что непонятно, как он может себе это позволить. Не могу согласиться и с его оправданиями. Валентин старается уколоть «предусмотрительно, чтобы жизнь не сделала больно». А кто дал ему право так поступать? Кажется, наш герой почувствовал себя избранным. А ведь если живешь в человеческом обществе, нельзя проявлять гордыню и индивидуализм. Такое поведение умного героя приводит к одиночеству. Он один против всех: учителей, одноклассников, родителей.

Более того, Валентин постоянно провоцирует взрослых людей. Злит завуча и директора, упивается тем, что они не могут его наказать. Приносит учителю математики сложные задачи и ждет их решения. Кажется, математик Игорь Александрович понимает, что не решение задачи нужно этому сложному подростку, а психологическая победа. Математик умен и хочет понять Валентина. Он видит, что старшеклассник запутывается в своей философской теории, надуманной и лживой. «Лицемерие – это средство внешним злом изменить мир к лучшему», – основа размышлений Валентина. Это неправильно и противоестественно. Но не нужно забывать, что это максимализм, свойственный всем подросткам. Главный синдром «пост-пубертатного» возраста, как говорится в фильме. Игорь Александрович пытается помочь Валентину, защищает его перед коллегами, приходит домой к ученику, чтобы понять, что не так в его юной жизни. К сожалению, напрасны старания учителя. Валентин не идет на контакт и в единственном взрослом, желающем помочь, видит врага. А если бы юноша подружился с Игорем Александровичем, я думаю, была бы большая польза. Учитель рассказал бы ему о таких важных качествах, как терпимость, уважение мнения других, понимание окружающих. Но, по замыслу авторов фильма, видимо, Валентину необходимо до конца «переболеть» своим «шутовством», чтобы что-то понять в собственной душе и сбросить «непробиваемый» защитный панцирь эгоизма. Ведь он стоит на пороге взрослой жизни, в которой ему предстоит соприкоснуться с реальными трудностями и научиться ощущать чужую боль как свою. Ничто, кроме реального жизненного опыта не изменит этого героя.

Мне жалко Валентина. Он видит мир только черно-белым и несовершенным. Кстати, это неоднократно подчеркивается тем, как показана его личная комната. Она неровная, как мы все привыкли, с нарушенными пропорциями. И в ней черно-белые картинки. И Валентин делит мир на черное и белое, не допуская компромиссов.  И правильность выбранного им пути вызывает сомнение.

Маска шута не спасает Валентина от боли. И мы видим, что он может страдать. Он расстроен событиями с одноклассницей Ирой, которая ему нравится. Злится на нее и ее друзей, провоцирует в чужой квартире драку. Ему больно и обидно. Но такое отношение он заслужил сам.

Валентин Успенский – мой ровесник. Мне его очень жаль. В таком возрасте мы все учимся жить в человеческом обществе. Но одному сложно разобраться в том, что правильно, что ошибочно. Нужно прислушиваться к мнению родителей, учителей. В конце концов ненормально не иметь друзей. Одиночество главного героя фильма трагично. Ему плохо. И он это понимает. Но не хватает опыта достойно выйти из ситуации, которую создал сам. В конце фильма даже захотелось посадить героя напротив и поговорить с ним по душам, помочь ему. Жизнь прекрасна только тогда, когда мы живем, наслаждаясь ею, а не тогда, когда продумываем очередные «уколы» других людей. Так нельзя.

Социальная драма «Шут» учит нас быть человечными, учиться на ошибках других и стараться не совершать подобных. Уверена, фильм Андрея Эшпая полезен и подросткам, и взрослым. Для детей в нем образец того, как нельзя вести себя с одноклассниками, родителями, учителями. А вот родители могут задуматься, смотря фильм, что же сделало юношу таким. Кстати, ответа на этот вопрос в фильме нет. Надеюсь его найти в повести Юрия Симонова.

 

 

        Огнистый Сергей, 10 класс,

                                                                руководитель: Новак Виктория Евменовна

«ШУТ – ГЕРОЙ СОВЕТСКОГО ВРЕМЕНИ»

 (Рецензия на фильм «Шут» режиссера А. Эшпая)

В кинематографе нечасто встречаются фильмы, главный персонаж в которых использует остроумие и подручные средства для победы над противником. «Шут» – один из тех случаев, когда это является центральным местом повествования. Тем не менее, фильм затрагивает ещё и психологические темы. Обо всём этом и пойдёт речь.

Повествование начинается с язвительной кассирши, как бы задавая основу для всего фильма: о «плохих ребятах» и о расправе над ними. Почти сразу после этого нам показывают и главного персонажа – Василия Успенского, просящего помочь с задачей. Это же и стало первым «шутэном», как его называет Василий. К слову о сюжете: он здесь не про героев и злодеев, а, скорее, про «белую ворону». Сам Успенский выглядит миролюбиво и дружелюбно. Тем не менее, он мстительный и жаждет расправы над всеми, кто перешёл ему дорогу. Василий – сторонник чёрно-белой морали, что характерно для его возраста. Со всеми, кто не желает ему зла, он ведёт себя как положено: доброжелательно и с пониманием. Но когда он перегибает палку, ты перестаёшь в него верить: а тот ли герой, кто к каждому относится как к врагу? К слову о «врагах»: в чёрном списке Успенского есть не только ученики, которые вызывающе себя ведут, но и его бывшая любовь, и кассирша, и даже учителя. Безусловно, к каждому свой подход. И здесь Василий проявляет свой ум во всей красе. Даже если главный герой и выглядит порой неправым, с психологической точки зрения за его развитием интересно наблюдать. Поэтому сюжет в этом фильме мне очень даже по нраву.

Если сюжет – конфетка, то актёрская игра – обёртка. И здесь всё так же хорошо, как и с многоступенчатым сюжетом: актёры неплохо подобраны, и выглядят, и играют отлично. Каждый из более-менее важных для повествования персонажей выглядит уникально, как внешне, так и внутренне: в них веришь. И в эмоциональные моменты персонажи играют так же естественно, как и в повседневности. Единственное – спецэффекты: в этом фильме лишь изредка используется смена цветовой гаммы, но эта деталь настолько незначительна, что можно смело утверждать, что фильм обходится и без спецэффектов. При этом половина важных разговоров происходит около железнодорожных путей. Правда, несколько раз тут было внезапное исчезновение персонажа. Один раз кажется, что его вот-вот собьёт вагоном, а другой, что персонаж мгновенно испарился, стоило другому отвернуться буквально на пару секунд. Такие резкие переходы слегка нарушают целостность повествования, но их не настолько много, чтобы это бросалось в глаза.

Теперь плавно переходим к восприятию всего произведения. Несмотря на довольно простую и, можно сказать, детскую систему расправы над врагами, которая используется Успенским, этот фильм – психологический. И это – самая важная деталь всего фильма. Каждое действие персонажа чем-то обосновано, кроме тех случаев, когда у Василия начинаются нервные срывы. В таких случаях он и перестаёт быть положительным героем. Ему уделено достаточно много экранного времени, в основном из-за того, что он практикует психологические тренинги. Расслабляющим элементом здесь являются сцены природы. В них нам раскрывают вид на зелёную красоту, которая сопровождается умиротворительной музыкой. В эти моменты нам дают расслабиться и обдумать поступки Василия. Но есть и моменты, в которых одна сцена длится около минуты, не меняя ракурса. В такие моменты одновременно и поражаешься выдержке актёров, но вместе с тем такое решение не всем придётся по нраву.

Время подводить итоги. Фильм «Шут» мне понравился в первую очередь из-за персонажей и их переживания, и за сюжет в целом. Актёры мастерски играют, вживаются в роли. Однако психологическая направленность меняет восприятие фильма, что не каждому придётся по вкусу. Рекомендую к просмотру всем, кто интересуется данной темой, а также ученикам подросткового возраста. Даже знатоки советского кинематографа могут узнать для себя много нового после просмотра данного фильма. Моя оценка: 8 из 10.

 

 

Лебеденко Мария, 11 класс,

                                        руководитель Скрипниченко Светлана Александровна

ГЕРОЙ НЕ НАШЕГО ВРЕМЕНИ

(Эссе на художественный фильм Андрея Эшпая «Шут»)

Иногда это надо делать! На днях посмотрела советский полнометражный художественный фильм «Шут» режиссёра Андрея Андреевича Эшпая. Фильм молодежный... С прекрасной актерской игрой. И проблемы он затрагивает куда более серьезные, чем просто взаимоотношения школьников.

У главного героя Валентина Успенского (Дмитрий Весенский) эти самые взаимоотношения со сверстниками, мягко говоря, не складываются. Что, на первый взгляд, странно. Очень умный (даже чрезвычайно умный!), с хорошо развитым интеллектом парень вполне мог бы выстроить с одноклассниками не просто партнерские, а лидерские отношения. Но он предпочел роль... шута. Впрочем, и такой выбор мог бы сделать его душой класса (с такими-то способностями!). Но произошло нечто противоположное.

«Ведь я не шут у трона короля...», поется в известной песне. В этом все и дело. Валентин позиционирует себя, в отличие от Аллы Борисовны, королевским шутом. Веселить для него – дело десятое. Главное – изобличать. Сделать человеку очень больно, чтобы запомнил на всю жизнь. Главный герой называет себя психологом по призванию и вводит понятие «шутэн» – «блок и удар, но наносятся они не физически» и отрабатывает эту теорию на окружающих. «Блоки» нужны для того, чтобы «уколоть» людей в их больное место. Показать, как не надо делать на их же собственном примере. Например, эпизод с кассиршей, которая по-хамски общалась с клиентами и не уважала пожилых. Когда Валя сказал ей, что пожилая женщина – ведьма, кассирша сразу испугалась и стала извиняться. Он ее проучил и ближайшее время кассирша, наверное, так поступать не будет... Благое, казалось бы, дело. Но приближают ли такие поступки к той цели, которую Валентин поставил перед собой: избавить мир от лицемерия?

Собственно, в этом вопросе и заключается главная драматическая коллизия фильма. Да, в нашей жизни много лицемерия. Не только в отношениях между людьми. В широком смысле: и в политике, и в экономике даже... Лицемерие – это то, что мешает нам жить лучше не только в духовном, но и во вполне материальном отношении. Собственно, из-за этого, в свое время и началась в стране перестройка...

Казалось бы, на столь благородном пути Валентин должен был обрести массу сторонников. Но происходит все совсем наоборот. Да, он против лицемерия и борется с ним, но весьма радикальными способами. Его методы очень жестоки, если бы он был мягче, то люди, может быть, и относились бы к нему по- другому... Но дело не только в этом. Главный герой ни в чем и ни в ком не хотел видеть позитива. Более того, в каждом человеке он старался рассмотреть самое плохое и сделать это целью своего «шутэна». И находил – кто ж без греха! Он практически не видел позитива, все вокруг у него вызывало негативные эмоции – все то, что ему не нравилось. Валя думал, что все должны подражать ему, ведь он прав! Но оказалось, что все совсем наоборот. Он был чужаком в обществе. Единственный, кто его понял – учитель математики Игорь Александрович (И. Костолевский). Вале и не удалось найти у него «больное место». Поэтому главный герой испытывает психологический проигрыш. Сможет ли он выдержать этот удар? Или начнет задумываться о том, что делает неправильно? Ведь главный герой явно заигрался и перестал приносить пользу, он превратился в тирана. Почему?

Для себя я увидела в фильме ответ и на этот вопрос.  Валентин не находил отклик даже у близких людей. Поэтому ему легче абстрагироваться от всех, построив собственную картину мира. В результате – неправильное поведение в неправильной системе координат...

Сюжет данного фильма очень интересен, заставляет задуматься о многом. Он отнюдь не утратил актуальности и в наши дни. Может, стал еще более актуальным... Фильм ставит множество вопросов, ответы на которые еще только предстоит найти.

 

 

Домнич Анастасия, 1 курс

Руководитель: Лозицкая Алла Николаевна

ОН ШЁЛ ПО ЛЕЗВИЮ МЕЧА

(Эссе на фильм «Шут» режиссера А. Эшпая)

Первое сентября... Десятый класс – подходишь к порогу взрослой жизни… Ты уже не такой и ребёнок, но всё ещё многое не знаешь о жизни: совершаешь ошибки, анализируешь их, возможно, не допускаешь те же самые, но появляются новые. Это нормально. Ты тщательно выбираешь людей, с которыми хочешь дружить, но не всегда выбор оказывается правильным: люди уходят, забывают тебя, делают тебе больно. Это тоже нормально, ведь всё это – молодость! Главное – научиться отпускать и идти дальше, ведь это делает нас сильнее…

Валентин Успенский – обычный парень из десятого класса, новичок в этой школе. Остроумный, довольно проницательный, хорошо разбирается в психологии людей... Не скажешь, что Валик – один из тех ребят, которые любят быть супергероями, которые борются за справедливость. И он действительно не супергерой… Важно понять, что слово “мстит” не совсем подходит под определение действий Валика. Ведь какой мстительный парень будет возвращать деньги отцу одноклассника за “проданную” ему пластинку? Мстительные в данном случае одноклассники, которые хотели его избить за этот случай!

Валик в том самом возрасте, когда малейшие обиды имеют большое значение. Он не понимает, что нужно отличать сильного человека от слабого, правого от виноватого, своего от чужого… У Валика хорошие намерения, но на протяжении всего фильма он подвергает себя риску. Нам пытаются это объяснить кадрами с железной дорогой, по которой он ходит, движущихся поездов рядом с ним. Словно, как писал в стихах Валя из книги Юрия Павловича Вяземского: “Он шел по лезвию меча, он ступал на лед замерзшей реки…”

Обычно, когда видишь какого-то парня, который кому-то делает пакость, то возникает мысль, что у него плохое воспитание… Но по Валику и его семье не скажешь этого. Его отец и мать работают в сфере науки. Завуч школы говорит, что он живёт в весьма благополучной семье. Я не спорю, эта семья как будто сошла с рекламы какого-нибудь йогурта: не видишь никаких проблем, все радостные, счастливые... Но всё это как-то натянуто. Всё-таки искренности, любви и тепла не хватает, и Валя это не один раз показывает. В конце концов он высказывает всё, что думает, и оказывается прав: его мама постоянно на побегушках у его папы, который совсем не думает, как провести время с семьёй. Его больше заботит его работа, он равнодушен к своим родным. Всё это Валику не нравится, но кому бы это понравилось? Кому бы понравились такие холодные отношения с мамой и папой? А ведь он любил свою маму, когда был маленьким… Он вспоминает, как смотрел на неё нежными глазами, как она занималась делами на кухне, улыбалась ему… Печально, что это единственное, что ребёнок может вспомнить из своего детства. Валик стал умнее своих родителей в плане того, что он понимает лучше их, чем они его. Поэтому Валя ищет в людях того самого человека, с которым он бы мог общаться наравне. Но не находит, ведь он чуток к фальши.

Валик общается с девочкой Ирой, которой он даже рассказал про “шутэны” (= открылся ей, начал доверять). Она ему нравится, но Валик это скрывает, огораживания себя от эмоций, от своих настоящих чувств. Он сравнил Иру с пылью, что девочке не понравилось, и она решила воспользоваться тактикой “шутэна”, которой Валик же и научил. Ира хотела его слегка уколоть, чтобы он понял, что поступил неправильно. Но когда не знаешь как человек реагирует на шутки, то это может закончится плачевно, что и произошло. Ира в квартире Валика демонстративно надела колпак из бумаги с надписью на японском: “лицемерие – это средство внешним злом изменить мир к лучшему”, якобы назвав его королём лицемерства. Этот укол Валя понял. А когда одноклассница привела Валика в незнакомую квартиру, где его избили из-за пролитого вина на девушку, Валик обиделся и ушёл с окровавленным носом. Этот укол Валик тоже понял, но не понял за что. В ответ Валя ничего Ире не сделал, кроме как поцеловал, сказав: “кровь на тебе, девочка!” В итоге Ира остаётся в чувстве виновности за произошедшее, а Валик выходит из ситуации достойно. 

Я часто при просмотре фильма задавалась вопросом: каково же внутреннее состояние Вали? Ведь чтобы совершать “шутэны” нужно как минимум быть хладнокровным… Но стоит опять обратить на кадры, которые, как я думала, были вставлены, чтобы настроить зрителя на другой лад. Фильм как будто “говорит” кадрами и аудиосопровождением. Кроме железных дорог и поездов, не раз появляются кадры с “медитирующим” мужчиной, которые и раскрывают его состояние во время определённых моментов (в начале фильма, после встречи с одноклассниками возле моста). Он спокоен, уравновешен как тот мужчина.

Валику, как обычному подростку, который не умеет управлять своими эмоциями, нужен тот, кто научил бы этому. Ведь в фильме явно видно, что чем дальше Валя совершает “шутэны”, тем серьёзнее последствия после них. Его должен был кто-то остановить. И он находит этого человека – учитель математики. Игорь Александрович – единственный, кто потянулся к Успенскому, единственный, кто начал интересоваться его жизнью: сначала наблюдал за ним, а позже отправился к нему домой… После того, как Игорь Александрович узнал ученика поближе, стали понятны действия Вали. Учитель предупредил ученика, что эти выходки хороши только до встречи с противником сильнее его. Но человек всегда слушает только тогда, когда набьёт собственные шишки. Поэтому Игорь Александрович с легкостью избежал очередного подготовленного “шутэна”, перенаправив его на Валика: учитель рассчитал наперед шаги Вали, тем самым завуч оказалась инструментом. Успенский получает пощёчину от завуча, садится на пол и пытается осмыслить произошедшее, а тем временем в кадре показывают Игоря Александровича, который подходит к рельсам, по которым проезжает поезд. Учитель поступил рискованно, как это обычно делал Валентин.

Всё, конец. Теория Шута пошла прахом. Что же делать? Что ему делать? Что скажете? Бывает… Всё бывает. Таких как Валя, ребят очень много, и важно, чтобы рядом оказался свой Игорь Александрович. Свой учитель, который направит и подскажет, однако их намного меньше, чем хотелось бы. Об этом говорят черно-белые кадры с первого сентября, где дети от малого до великого стоят со цветами… Дополняет эту картину ария В.А. Моцарта “Пусть невиновность сына пробудит в Вас сочувствие”. Хотелось бы закончить на позитивных нотах, но мне действительно жаль Валика, и надеюсь, что он понял тот жизненный урок, который преподал его учитель.